Alternative Methoden im FSU - ausgewählte Aspekte als Motivation für heutigen Fremdsprachenunterricht

Lukáš Jindra

Diplomová práce

Alternative Methods in Language Teaching - Chosen Aspects as a Motivation for current Language Teaching

Anotace:

Diplomová práce se zabývá třemi alternativními metodami ve výuce cizíchjazyků. V první části jsou zmíněny motivy a cíle této práce. Následuje ůvod k termínu"alternativní", tedy společné rysy těchto metod, důvod a období jejich vzniku. Termín"alternativní", společné období vzniku a především osobní zájem byly také hlavnímkritériem při výběru metod. Dvě ze tří metod vznikly ve Spojených Státech se zaměřením navýuku angličtiny. Snahou autora bylo aplikovat tyto dvě metody do prostředí výukyněmeckého jazyka.V teoretické části je každá ze tří metod nejprve obecně uvedena. Zmíněn jetvůrce, jeho motivy a cíle práce a charakteristické rysy metody. Následuje teoretickáanalýza dané metody. V krátkosti je nastíněna role učitele, žáka, funkce jazyka, případněobsah učiva a studijní materiály. Následuje analýza přínosnosti konkrétních technik danémetody pro dnešní výuku jazyka. Případné sporné body se autor snaží zodpovědět dle svéhouvážení v souladu s jinýni zdroji. Kromě názorů svých uvádí i názory odborníků z jinýchzdrojů. Konkrétnější částí jsou ukázkové hodiny s principy dané metody. Kromě hodin zjiných zdrojů uvádí autor i hodiny své, které se snaží dodržet techniky a principy metody.Ke každé metodě jsou v praktické části připojeny konkrétní jazykové aktivity, kteréobsahují principy a techniky dané metody. Aktivity mohou být použity jako součást metodynebo i samostatně.

Abstract:

Die Diplomarbeit beschäftigt sich mit drei ausgewählten alternativen Methoden imFremdsprachenunterricht. Im ersten Teil werden die Motive und Ziele der Arbeit erwähnt.Ebenfalls wird der Begriff "alternative Methoden" erklärt, sowie die Hauptmerkmale undGründe der Entstehung erwähnt. Die gemeinsame Zeit der Entstehung und das persönlicheInteresse waren auch das Kriterium der Wahl. Zwei der drei bearbeiteten Methoden sind inden USA entstanden und richten sich auf das Lernen der englischen Sprache. Das BemühenAutors war, diese auch im Rahmen des Deutschunterrichts vorzustellen.Im theoretischen Teil wird jede der drei Methoden wird zuerst eingeführt. DerSchöpfer, seine Motive und Ziele sowie charakteristische Merkmale der jeweiligen Methodewerden erwähnt. Es folgt eine theoretische Analyse der gegebenen Methode. In Kürzewerden die Rolle des Lehrers, des Schülers, die Sicht der Sprache und die Lerninhaltevorgestellt. Demnächst werden die konkreten Prinzipien und Techniken analysiert und ihreZuträglichkeit für den heutigen Unterricht überprüft. Mögliche strittige Punkte werden nachder Ansicht des Autors bearbeitet und außerdem werden die Ansichten anderer Autorenhinzugefügt. Konkreter Teil der Arbeit sind die Beispiele der Stunden, je im Zeichen derMethode. Neben Stunden aus anderen Quellen führt der Autor auch seine Stunden an,welche die Prinzipien der jeweiligen Methode einhalten sollen.Zu jeder Methode werden schließlich sprachliche Aktivitäten angeschlossen. Diesesollen die Hauptprinzipien der jeweiligen Methode einhalten. Die Aktivitäten können alsTeil der Methode, oder getrennt und selbständig im Unterricht benutzt werden.

Klíčová slova

metody alternativní, aspekty motivační, aktivity jazykové, výuka cizích jazyků

Klíčová slova

alternative Methoden, Motivationsaspekte, sprachliche Aktivitäten

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 6. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 25. 8. 2010
• Vedoucí: Marie Müllerová
• Oponent: Tatjana Schoffer

Univerzita Hradec Králové

UHK, Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - anglický jazyk, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - německý jazyk