ZJIŠŤOVÁNÍ RIZIKA PŘÍPADNÝCH SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ U DĚTÍ V PŘÍPRAVNÉ TŘÍDĚ

Iveta HNYKOVÁ

Diplomová práce

DETECTING CHANCES OF DEVELOPING SPECIFIC LEARNING DISORDERS OF PRESCHOOL CHILDREN

Anotace:

Cílem diplomové práce bylo pomocí Testu rizika poruch učení čtení a psaní pro rané školáky zjistit, zda tento test dokáže vytipovat děti, které by mohly mít v raném školním věku zhoršený prospěch nebo některou specifickou poruchu učení. Dále pak zjistit prospěšnost a fungování přípravných tříd, které navštěvují děti ze sociálně znevýhodněného prostředí a také porovnat rozdílnost v úspěšnosti při nástupu na základní školu s dětmi, které přecházely z mateřské školy. V úvodní části práce je popsáno pojetí předškolního vzdělávání a jeho místo ve školském systému, charakteristika dítěte předškolního a mladšího školního věku, školní zralosti a připravenosti, úlohy rodiny, pojetí přípravných tříd. Uvádí nás do problematiky vlivu přípravných tříd při úspěšném vstupu na základní školu. Další kapitola se týká realizovaného výzkumného šetření. Zjištěné výsledky jsou obsaženy v závěru práce spolu s doporučeními pro praxi.

Abstract:

The goal of the diploma thesis was to discover whether the Risk of Reading and Writing Malfunctions Test for Early Scholars can select children who might have poor results in their early school age or suffer from learning disability. In addition, the thesis aims to assess benefits and functioning of preparatory classes which are attended by children from socially disadvantaged environment and compare their school results with children who attended kindergarten. The introductory chapter describes the concept of the preschool education and its role in the educational system, character of the preschool and early school age children, school maturity and readiness, role of the family and a concept of preparatory classes. It introduces the topic of the impact of the preparatory classes on the successful entry to the elementary school. The subsequent chapter focuses on the realised research survey. Its findings are summarized in the concluding part together with the practical recommendations.

Klíčová slova

Předškolního vzdělávání Předškolní věk Přípravné třídy RVP PV (Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání) Školní zralost Úloha rodiny Sociálně znevýhodněné prostředí Přípravný ročník Učitel, dítě, rodič

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 10. 2018

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Renata Šikulová, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy