Vliv biofeedbacku na komunikační kompetence žáka s ADHD

Mgr. Veronika SOCHA KOLIBOVÁ, MBA

Master's thesis

The effect of Biofeedback on the pupil with ADHD and his Communication Competences

Abstract:

Předložená diplomová práce se zabývá tématem vlivu terapie biofeedback na komunikační kompetence žáka s ADHD. Práce je rozčleněna na teoretickou a praktickou (výzkumnou) část. Teoretická část vychází z odborné literatury, kdy bylo využito i dvou zahraničních zdrojů, a je rozdělena do tří kapitol. První kapitola pojednává o komunikaci a komunikačních kompetencích, zaměřuje se na jazykové roviny řeči, komunikaci verbální a neverbální a také zakotvení rozvoje komunikačních kompetencí v kurikulárních dokumentech. Druhá kapitola je věnována syndromu ADHD, vymezuje základní pojmy jako etiologie a diagnostika syndromu a zabývá se podrobně základními projevy tohoto syndromu. Třetí kapitola popisuje jednotlivé možnosti vybraných terapií, mezi které patří i terapie biofeedback. Čtvrtá kapitola tvoří výzkumnou část práce a vymezuje cíle a dílčí cíle práce, charakterizuje výzkumný vzorek (kvalitativní výzkum zaměřený na jednoho jedince), popisuje použité metody, analyzuje výsledky výzkumného šetření. Hlavním cílem výzkumného šetření bylo zjistit vliv biofeedbacku na komunikační kompetence žáka s ADHD z 6. ročníku základní školy. Terapie biofeedback probíhala půl roku a měla pozitivní vliv na komunikační kompetence chlapce, převážně tedy na neverbální složku komunikace. Výzkumné šetření bylo uskutečňováno po dobu deseti měsíců.

Abstract:

The presented diploma thesis deals with the topic of the influence of biofeedback therapy on the communication competence of a pupil with ADHD. The work is divided into a theoretical and a practical (research) part. The first chapter deals with communication and communication competences, focusing on linguistic levels of speech, verbal and non-verbal communication, as well as embedding the development of communication competences in curriculum documents. The second chapter is dedicated to the ADHD syndrome, defines basic concepts such as the etiology and diagnosis of the syndrome and deals in detail with the basic manifestations of this syndrome. The third chapter describes the individual options of selected therapies, including biofeedback therapy. The fourth chapter forms the research part of the work and defines the goals and sub-goals of the work, characterizes the research sample (qualitative research focused on one individual), describes the methods used, and analyzes the results of the research investigation. The main goal of the research was to examine the effect of biofeedback on the communication skills of a pupil with ADHD from the 6th year of primary school. The biofeedback therapy took place for half a year and had a positive effect on the boy's communication skills, mainly on the non-verbal component of communication. The research investigation was carried out for a period of ten months

Keywords

ADHD, projevy, komunikační kompetence, verbální a neverbální komunikace, terapie ADHD, biofeedback, žák základní školy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Daniela Kilduff, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Speciální pedagogika