Pojetí moci ve studentských vyprávěních

Bc. Zuzana Makovská, Ph.D.

Diplomová práce

Perception of Power in Students' Narratives

Anotace:

Tématem diplomové práce se stalo pojetí moci v prostředí školy, které je nahlíženo skrze narativy středoškolských studentů. Práce se nejprve v kontextu školního prostředí zabývá procesem socializace a integrační funkcí školy, jejíž obsah – přizpůsobení se požadavkům sociální konformity – je často součástí nejasně vymezených obsahů skrytého kurikula. Konečná podoba a míra tohoto přizpůsobení proto není definitivně stanovena, ale je neustále vyjednávána v interakcích mezi mocí školy, mocí učitele a žákovskými strategiemi jejího zpochybňování či oslabování. Práce představuje téma moci v souvislosti s jednotlivými entitami, které do mocenských vztahů v prostředí školy vstupují. Zabývá se sociální mocí školy a jejími charakteristikami, sociální i individuální mocí učitele, v níž může být učitel chápán jako držitel moci stejně jako její instrument, a následně mocí studentů, která spočívá zejména v možnosti uplatnění strategií, jež mohou tuto moc oslabit nebo zpochybnit. Diplomová práce je kvalitativním výzkumným šetřením, jehož technikou sběru dat se stalo autonomní psaní. Získaná data jsou dále interpretována metodami narativní analýzy, konkrétně tzv. podrobným čtením a přístupem inspirovaným prací N. Frye, podle něhož lze veškeré narativy přiřadit k určitému archetypálnímu meta-žánru. V návaznosti na teoretická východiska práce interpretuje, jak použití jednotlivých mythoi (mythos romance, tragédie a ironie; mythos komedie zůstává v rámci narativů neobsazen) umožňuje studentům odlišit a popsat různá pojetí rozložení moci v prostředí školy.

Abstract:

The thesis focuses on the way students perceive power in school environment, and how this perception is mirrored in the narratives they put on paper. Hence, the thesis examines the phenomenon of power along with other entities which are at play in school environment’s power dynamics. It further scrutinises the social power of school as well as its characteristics, social and individual power of the teacher (where the teacher can be seen both as a representative and, at the same time, as an instrument of the power of school), and the power of students which stems from their capability to decrease and undermine the power of both the teacher and school. The thesis is an example of a qualitative research survey. The data were collected by the method of autonomous writing. As for the interpretation of the data, the thesis relies on two approaches: close reading and Northrop Frye’s archetypal criticism, according to which each narrative can be seen as an example of a certain archetypal genre. Consequently, the thesis illustrates how the usage of certain mythoi (be it romance, tragedy or irony: the mythoi of comedy is not present in the student’s narratives) enables the students to distinguish and describe varied distributions of power in the school environment.

Klíčová slova

Moc, mocenské vztahy, strategie oslabování a zpochybňování moci, kvalitativní výzkum, narativní analýza

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 8. 2009

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 9. 2009
• Vedoucí: doc. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Sociální pedagogika a poradenství