Potřeby pedagogů prvního stupně základních škol v kontextu inkluzivního vzdělávání

Aneta KOLMANOVÁ

Diplomová práce

Needs of Pedagogues at Primary School in Context of Inclusive Education

Anotace:

Diplomová práce reflektuje situaci, která charakterizuje pozici učitele primárního vzdělávání v kontextu uplatňování principů společného vzdělávání. Cílem práce je zachycení vnímání podpory učitelů, kteří se podílejí na práci s dětmi začleněnými do školní výuky na prvním stupni ZŠ ve vybraném regionu, a identifikování jejich vzdělávacích potřeb (kvalitativní část výzkumu). Práce se zároveň pokouší zmapovat vzdělávací a rozvojové potřeby, které pociťují učitelé v kontextu přípravy na práci s dětskými kolektivy, v nichž jsou začleňováni i žáci vyžadující podporu (kvantitativní část studie). Předpolím výzkumu je teoretická část, kde jsou zmíněny názory na uplatňování principů inkluze v českých podmínkách, analýza stávajících problémů a shrnutí požadavků na práci učitele v inkluzivní škole. Byl proveden výzkum ve smíšeném výzkumném designu s akcentem na jeho kvalitativní část, který byl realizován na základě možností daných objektivními podmínkami. Výstupem práce je formulování doporučení pro další vzdělávání a profesní podporu učitelů.

Abstract:

The Diploma thesis reflects the situation that characterizes primary education teachers in the context of using the principles of common education. The aim of this thesis is to describe the perception of the support of teachers who participate in work with pupils integrated in the schooling process in primary schools in a chosen region, and to identify the teachers´ educational needs (the qualitative part of Diploma theses). Withal the work attempts to detect the educational and developmental needs in the context of teachers´ preparations for a work with pupils´ groups, in which there are also children who need any kind of support (the quantitative part of Diploma thesis). Firstly, some of the opinions on application of the principles of inclusion in the Czech conditions, analysis of current problems and summarizing the requirements for the work of teachers in inclusive schools are mentioned in the theoretical part of this thesis. A research was realized in mixed research design with an emphasis on its qualitative part, based on the possibilities given by the objective conditions. The output of the Diploma thesis is the formulation of recommendations for further education and professional support of teachers.

Klíčová slova

inkluzivní vzdělávání, účastníci inkluze, učitel na 1. stupni základní školy, asistent pedagoga, legislativa

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 7. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Miroslav Procházka, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol