Vývoj osobnostních charakteristik a sebepojetí školní úspěšnosti v mladším školním věku

Lucie VÁCHOVÁ

Bachelor's thesis

The influence of personality traits on the evaluation of school success

Abstract:

Záměrem této bakalářské diplomové práce je zmapovat vývoj sebepojetí školní úspěšnosti a osobnostních charakteristik a dokázat jejich vztah u žáků mladšího školního věku, konkrétně mezi 2. a 3. třídou ZŠ. Dalšími cíli je porovnat data ze standardizovaných metod s daty získanými námi vytvořenou metodou na zjišťování sebepojetí dětí a potvrdit souvislost mezi sebepojetím školní úspěšnosti a prospěchem žáků. Výzkum byl realizován v rámci studie Vývoj vnímání školy a vztahu žáků ke škole. Zvolili jsme smíšený design s důrazem na kvantitativní data. Jedná se o longitudinální studii. Výzkumný soubor tvořilo 54 žáků 2. a následně 3. tříd ZŠ z Královéhradeckého kraje. Do výzkumu byli zařazeni na základě předchozí účasti ve výzkumu, na který navazujeme. Pracovali jsme s daty z Dětského osobnostního dotazníku (CPQ) a Dotazníku sebepojetí školní úspěšnosti dětí (SPAS), dále vlastní modifikace Q-třídění a prospěch dětí. Data byla doplněna o informace z dotazníku pro rodiče. Z výsledků vyplývá mimo jiné, že školní sebepojetí dětí mezi 2. a 3. třídou statisticky významně klesá a že žáci s vyšším sebepojetím školní úspěšnosti jsou vřelejší, emočně stabilnější, flegmatičtější, odvážnější, nadšenější, sebejistější, disciplinovanější a uvolněnější.

Abstract:

The aim of this bachelor's thesis is to map out the development of school self-concept and personality characteristics and to prove their relationship among pupils in the middle childhood, specifically those between 2nd and 3rd grade of primary school. Other goals within the theses are to compare data from standardized methods with data obtained by our method which identifies children's self-concept and to find out the link between the school self-concept and pupils' grades. The research was conducted as part of the study Vývoj vnímání školy a vztahu žáků ke škole. (Development of pupils' perception of school and their relationship to school). We have chosen a mixed methods design with an emphasis on quantitative data. It is a longitudinal study. The sample consisted of 54 pupils who were attending the 2nd and then the 3rd grade of elementary schools from the Hradec Králové district. Participants were included in the research based on their previous involvement in the research that we are building on. We used Children's Personality Questionnaire (CPQ) and Student's Perception Ability Scale (SPAS). In addition, we created our modification of Q-sort and also recorded the children's school grades. The data was supplemented with information from the questionnaire for parents. The results show, among other things, that children's school self-concept between the second and third grade decreases with statistical significance and that pupils with a higher self-esteem of school success are warmer, emotionally stable, more phlegmatic, courageous, enthusiastic, confident, disciplined and relaxed.

Keywords

mladší školní věk, sebepojetí školní úspěšnosti, školní sebepojetí, vývoj osobnosti

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 3. 2018

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Martin Dolejš, Ph.D.

PALACKÝ UNIVERSITY OLOMOUC

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Psychology / Psychology