Posuzování školní zralosti a připravenosti na konci povinné předškolní docházky v mateřské škole

Ing. Regina HOFFMANOVÁ

Master's thesis

Assesment of school maturity and readinest at the end of compulsory preschool attendance in preschool

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá problematikou školní zralosti a postupy jejího posuzování. V první kapitole teoretické části jsou vymezeny základní pojmy školní zralost, připravenost, úspěšnost a neúspěšnost. Druhá kapitola objasňuje pojmy posuzování školní znalosti a odklad povinné školní docházky. Třetí kapitola je věnování charakteristice dítěte předškolního věku. Poslední teoretická kapitola rozebírá roli dospělého v předškolním vzdělávání. Empirická část se věnuje posuzování školní zralosti u skupiny předškolních dětí. Pro posouzení dosažené úrovně byly použity diagnostické nástroje vycházející z publikace Diagnostika dítěte předškolního věku: co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let, autorek Bednářové a Šmardové. Souběžně byl výzkum vedený prostřednictvím dotazníkového šetření. Pomocí, kterého bylo zjišťováno povědomí rodičů o školní zralosti. V rámci výzkumu byly zjištěny jak rozdíly v dovednostech dětí, tak v povědomí rodičů o potřebných znalostech školsky připraveného dítěte.

Abstract:

The diploma thesis addresses the issue of school maturity and procedures for its assessment. The first chapter of the theoretical part defines the fundamental concepts of school maturity, readiness, success, and failure. The second chapter clarifies the concepts of assessing school knowledge and postponement of compulsory school attendance. The third chapter is devoted to the characteristics of a preschool child. The last theoretical chapter discusses the role of the adult in preschool education. The empirical part analyzes the assessment of school preparedness within a group of preschool children. Diagnostic tools from the publication "Diagnostika dítěte předškolního věku: co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let" (Diagnosis of a Preschool Child: What a Child Should Be at the Age of 3 to 6), by Bednářová and Šmardová, were used in the work to assess the current achieved state. In addition, the research was conducted through a questionnaire survey, which determined the awareness of parents regarding school maturity. The research revealed both differences in children's skills and parents' awareness of the necessary knowledge of a school-ready child. The research revealed differences in children's preparedness as well as parents' awareness of the necessary knowledge about a school-ready child status.

Kľúčové slová

školní zralost a školní připravenost, školní úspěšnost a neúspěšnost, diagnostika školní zralosti, povinná školní docházka, odklad školní docházky, hrubá motorika, jemná motorika, sebeobsluha a hygiena, jazyk a řeč, poznávací schopnosti a funkce, sebepojetí, dítě a ten druhý, dítě a společnost, dítě a svět

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2022

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 5. 2022
• Vedúci: Mgr. Alexandra Tomášová

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Specialization - Pedagogy / Pedagogy of Preschool Age