Förderung der sinnesorientierten Lerntypen im Deutschunterricht

Mgr. Lucie Pavlíčková

Diplomová práce

Support of sense-oriented learning types in teaching of German language

Abstract:

This diploma thesis focuses on learning types of sense perception and their support at teaching of German language. In the centre of attention there except the auditive or visual type become mainly the learning haptic type (kinesthetic, tactile), gustatoric or olfactory learning type to which a smaller attention is devoted in majority of books. The goal of the work is to have a respect to just these types and prepare the teaching of German language so that a potential of these learning types could be used. The theoretical part focuses on a description and connection of terms such as autonomous learning, teaching strategies and learning types, whereas the learning types of sense perception become the focus. The practical part contains exercises that are made up both for these types and also take into consideration and support even more sense channels at the same time at teaching of German language. In the very research, there was carried out the testing of some suggested exercises in practise, whereas the end of the work engages in the evaluation of questionnaires in which students the exercises assessed.

Abstract:

Tato diplomová práce se zaměřuje na učební typy smyslového vnímaní a jejich podporu při výuce německého jazyka. Kromě auditivního či vizuálního typu se středem pozornosti stávají především učební typ haptický (kinestetický, taktilní), gustatorický či olfaktorický, kterým je ve většině učebnic věnován menší prostor. Cílem práce je přihlédnout právě na tyto typy a výuku německého jazyka připravit tak, aby mohl být využit jejich potenciál. Teoretická část se soustředí na popis a propojení pojmů jako autonomní učení, učební strategie a učební typy, přičemž těžištěm se stávají učební typy smyslového vnímání. Praktická část obsahuje cvičení, která jsou sestavena jednak pro tyto typy a jednak zohledňují a podporují současně i více smyslových kanálů při výuce německého jazyka. V samotném výzkumu došlo k otestování některých navržených cvičení v praxi, přičemž závěr práce se věnuje vyhodnocení dotazníků, ve kterých žáci cvičení hodnotili.

Klíčová slova

Výuka německého jazyka, autonomní učení, učební strategie, učební styl, učební typ, smyslové vnímání, učení všemi smysly, vizuální typ, auditivní typ, hmatový typ, pohybový typ/kinestetický, haptický typ, olfaktorický typ, gustatorický typ, podpora učebních typů Teaching of German language, autonomous learning, teaching strategies, teaching style, learning type, sense perception, learning by all senses, visual type, auditive type, tactile type, kinetic type/ kinesthetic, haptic type, olfactory type, gustatoric type, learning types support

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 11. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 30. 1. 2012
• Vedoucí: Mgr. Pavla Marečková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Alice Brychová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství německého jazyka pro základní a jazykové školy