Building Motivated and Interactive English Language Classrooms: Insights from Indian and Czech Teaching Practices

Mgr. Harshita Mehta

Diplomová práce

Anotace:

Tato diplomová práce zkoumá, jak učitelská motivace ovlivňuje zapojení žáků do výuky anglického jazyka. Studie využívá smíšenou metodologii a kombinuje dotazníková šetření mezi českými pedagogy s pozorováním výuky a rozhovory s učiteli v Indii. Výsledky ukazují, že motivace žáků je ovlivňována jak vnitřními, tak vnějšími faktory. Zatímco čeští žáci vnímají angličtinu převážně jako akademickou povinnost, Indští žáci pozitivně reagují na kulturně relevantní výukové strategie, jako jsou hraní rolí a skupinové diskuse. Zapojení žáků do výuky je úzce propojeno s motivací učitele, která je výrazně podpořena nadšením samotných žáků.

Abstract:

This thesis investigates how the motivation of teachers contributes to participation in English language sessions. The study adopted a mixed-methods approach, combining questionnaire responses from Czech educators, classroom observations, and interviews with Indian teachers. Outcomes show that both internal and external factors have an influence on students' motivation. While Czech students perceive English as an academic necessity, Indian students reacted favourably to culturally relevant teaching strategies, including role-plays and group discussions. Classroom engagement was found to be very much influenced by teacher motivation, which is incited by students’ enthusiasm.

Keywords

motivation, Indian classrooms, Czech classrooms, language learning, evaluation, observation, English learning

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2025
• Vedoucí: Mgr. Helena Worthington, Ph.D.
• Oponent: doc. Mgr. Světlana Hanušová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Lower Secondary School English Language Teacher Training / Lower Secondary School English Language Teacher Training