Výuka matematiky na Waldorfské alternativní škole

Martina HAVLOVÁ

Bachelor's thesis

Teaching mathematics at the Waldorf alternative school

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá tématem Výuka matematiky na Waldorfských alternativních školách. Cílem práce je prozkoumat přístup k výuce matematiky na těchto školách. Celá práce se skládá z části teoretické a praktické. Teoretická část práce se zaměřuje na charakteristiku, vznik a vývoj, vlastnosti a funkce alternativních škol. Dále se zde rozebírají základní principy jednotlivých typů alternativních škol. V závěru se orientuje na podrobnější charakteristiku Waldorfských škol a rozebírá specifika výuky matematiky na těchto školách. Cílem praktické části je zjistit, jaké jsou důvody učitelů pro vyučování na Waldorfských školách, jakým způsobem vyučují jednotlivé epochy a jak jsou s celkovou výukou matematiky spokojeni. Pro účel naplnění výzkumného cíle byl zvolen kvalitativní výzkum. Analyzovaná data byla získána pomocí polostrukturovaných rozhovorů, které byly realizovány s učiteli vyučujícími matematiku na různých Waldorfských školách. Výsledky výzkumu mohou pomoci například rodičům, kteří budou zvažovat umístění svého dítěte do Waldorfské školy nebo učitelům, kteří by měli zájem o výuku matematiky nebo i jiných předmětů na těchto školách.

Abstract:

This bachelor thesis focuses on the topic of Teaching mathematics at the Waldorf alternative schools. The aim of the thesis is to explore the approach to teaching matematics at these schools. The entire work consist of theoretical and practical part. The teoretical part of the work focuses on the characteristics, origin and development, attributes and functions of alternative schools. It also discusses the basic principles of individual types of alternative schools. Furthermore, it focuses on a more detailed characterization of Waldorf schools and discusses the specifics of teaching mathematics at these schools. The aim of the practical part is to find out the reason why teachers choose to teach at Waldorf schools, how they teach individual epochs and how satisfied they are with the overall approach to teaching mathematics. Qualitative research was chosen for the purpose of fulfilling the objectives of the reaserch. The analyzed data were obtained through semi-structured interviews conducted with mathematics teachers from various Waldorf schools. The research results can help for example parents, who are considering enrolling their child in a Waldorf school, or teachers who are interested in teaching mathematics or other subjects at these schools.

Keywords

Alternativní školy, Waldorfská škola, Waldorfští učitelé, matematika na Waldorfských školách

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 18. 4. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Margareta Garabiková Pártlová, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Degree in specific subject teaching at lower secondary schools / Ms-Přs-SZs