Využití pojmových map ve výuce na 1. stupni ZŠ

Markéta KRUMLOVÁ

Master's thesis

Utilization of conceptual maps in education at primary school

Abstract:

Efektivita vyučovacího procesu závisí na mnoha faktorech. Jedním takovým je i volba metod výuky, jež si prošly dlouhým historickým vývojem, a jež se měnily v závislosti na pojetí vyučovacího procesu v tom kterém období. S největší pravděpodobností tak vznikla také metoda pojmového mapování.Pro tuto diplomovou práci jsme si zvolili metodu pojmového mapování, která je prostředkem pro tvorbu pojmových map. Zabýváme se možnostmi uplatnění této metody na 1. stupni základních škol. V teoretické části práce nahlížíme na význam a tvorbu pojmových map, rovněž na zařazení těchto map do výuky z hlediska vyučovací fáze. Věnujeme se také otázce zařazení pojmových map do edukačního procesu. Na základě teoretických východisek se snažíme poukázat na schopnost žáků efektivně využívat pojmových map ve vyučovacím procesu. Dokumentujeme to v praktické části prostřednictvím ukázek tří zpracovaných didaktických bloků. Dosažené výsledky dokládáme obrazovými materiály a stanovujeme závěry pro další pedagogickou činnost.

Abstract:

The effectiveness of a teaching process depends on many factors. One of these factors is the choice of teaching methods. Teaching methods have gone through a long, historical development and they have varied depending on the concept of the teaching process used in particular era. Most likely, the method of conceptual mapping has developed from the same process. For this thesis, the conceptual mapping method has been chosen, as it is an instrument for the creation of concept maps. The possible use of this method at the first level of primary schools is of concern. In the theoretical part of thesis, the importance and creation of conceptual maps is focused on as well as the inclusion of these maps as part of the teaching phase. The issue of incorporating conceptual maps in the entire educational process is also discussed. In the theoretical foundation basis, the ability of pupils to make effective use of conceptual maps in the teaching process is pointed out. This ability is documented in the practical part of this thesis in three developed teaching blocks. The achieved results are demonstrated by visual material and the conclusions for further teaching are determined.

Keywords

pojem, pojmová mapa, vyučovací metoda, vyučovací proces, myšlení

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 3. 2013

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: doc. PhDr. Renata Šikulová, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Primary School Teacher Education / Teaching in Primary Schools