Souvislost mezi školním prostředím a politickou angažovaností adolescentů

Bc. Dalibor Chalcař

Master's thesis

The association between school environment and political engagement of adolescents

Abstract:

Tato práce zkoumá vztah otevřeného demokratického třídního klimatu jako jednoho z aspektů školního prostředí a individuálních charakteristik na straně studentů, konkrétně hodnocení kvality školních dis-kuzí, občanských znalostí, občanských dovedností a plachosti na očekávanou legální občanskou anga-žovanost u adolescentů. Práce je založena na sekundární analýze dat od 2090 studentů devátých tříd ZŠ a prvních ročníků SŠ ze čtyř krajů České republiky ve věku od 14 do 17 let. Výsledky ukázaly, že existuje přímý vztah mezi otevřeným třídním klimatem a očekávanou občanskou angažovaností, rovněž se ukázalo, že je tento vztah nepřímo zprostředkován vnímaným hodnocením kvality školních diskuzí, občanskými znalostmi a dovednostmi. Předpoklad, že je efekt hodnocení kvality školní diskuze na ob-čanskou angažovanost oslabován moderačním vlivem plachosti se nepotvrdil, rovněž se nepotvrdilo, že by efekt hodnocení kvality školní diskuze na očekávanou občanskou angažovanost byl zvyšován mode-račním vlivem občanských znalostí a dovedností. Příští výzkumy by se měly pomocí longitudinálního designu zaměřit na kauzalitu a časovou stabilitu předpokládaných vztahů.

Abstract:

This paper examines relationship between open classroom climate as one aspect of school envinro-ment and individual characteristics of students, more specifically, evaluating the quality of school discussions, civic knowledge, civic skills and shyness and its´ influence on adolescents´ expetected legal civic engagement. This work is based on secondary data analysis from 2090 ninth grade elementary school and first grade high school students from four regions of Czech Republic aged 14 to 17. Results showed direct relation between open classroom climate and expected legal civic engagement, moreover results showed that relation between open classroom climate and exptected legal civic engagement is mediated by evaluating the quality of school discussion, civic knowledge and civic skills. Assumption that effect of evaluating the quality of school discussion on the civic engagement is reduced by modera-tion of shyness was not confirmed, as well the effect of evaluating the quality of school discussion on the civic engagement is increased by moderation of civic knowledge, civic skills was not confirmed. Further reasearch should use longitudinal design to focus on assumed relations´ causality and stability in time.

Keywords

občanská participace, občanská angažovanost, politická angažovanost, politická participace, otevřené třídní klima, demokratické třídní klima, školní diskuze, občanské znalosti, občanské dovednosti, plachost, civic participation, civic engagement, political engagement, political participation, open classroom climate, democratic classroom climate, school discussion, civic knowledge, civic skills, shyness

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 5. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 19. 6. 2017
• Supervisor: Mgr. et Mgr. Jan Šerek, Ph.D.
• Reader: Mgr. Zuzana Scott, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Psychology / Psychology