Přístupy středních odborných učilišť v Ústeckém kraji k výuce literatury

Lucie Stádníková

Bakalářská práce

Approaches of vocational schools in the Ústí nad Labem Region to teaching of literature

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na analýzu přístupů vybraných středních odborných učilišť v Ústeckém kraji a jejich vyučujících k literárnímu vzdělávání učňů, a to z hlediska cílů, vzdělávacího obsahu, metod, pomůcek a hodnocení žáků. V teoretické části práce jsou vymezeny základní pojmy, stručně nastíněn historický vývoj literárního vzdělávání učňů v českém vzdělávacím kontextu a předložena současná národní kurikulární koncepce literárního vzdělávání. Součástí teoretické části práce je taktéž charakteristika transmisivního a konstruktivistického vzdělávacího přístupu se zaměřením na literární vzdělávání. Praktická část práce se skládá z analýzy školních koncepcí literárního vzdělávání uvedených ve školních vzdělávacích programech, analýzy přístupů vyučujících k výuce literatury na základě dat získaných prostřednictvím polostrukturovaného rozhovoru a analýzy těchto přístupů z hlediska četnosti využívání transmisivních a konstruktivistických prvků ve výuce. V závěru práce jsou prezentovány výsledky analýz a náměty do praxe.

Abstract:

The bachelor thesis focuses on the analysis of approaches taken by selected secondary vocational schools in the Ústí nad Labem Region and their teachers to literary education of apprentices, in terms of objectives, educational content, methods, teaching tools and assessment. The theoretical part of the thesis delineates basic concepts, briefly outlines the historical development of literary education of apprentices in the Czech educational context, and presents the current national curriculum concept of literary education. Also included in the theoretical part is a characterization of the transmissive and constructivist educational approaches with a focus on literary education. The practical part of the thesis consists of an analysis of school concepts of literary education outlined in school educational programs, an analysis of teachers' approaches to teaching literature based on data obtained through semi-structured interviews, and an analysis of these approaches in terms of the frequency of using transmissive and constructivist elements in teaching. The results of the analyses are presented at the end of the thesis, along with suggestions for practical implementation.

Klíčová slova

literární vzdělávání, učni, transmisivní přístup, konstruktivistický přístup

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Kateřina Váňová, Ph.D.

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání / Český jazyk se zaměřením na vzdělávání se sdruženým studiem programu Základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání