Tradiční ekologické znalosti ve vzdělávání nomádů v Čangtangu (Ladák, Indie)

Bc. Lenka Zahrádková

Master's thesis

Traditional Ecological Knowledge in Education of Nomadic People in Changthang (Ladakh, India)

Abstract:

Tato práce se zabývá vzděláváním jakožto rozvojovou strategií a jeho dopady v kontextu východního Ladáku v Indii, se zvláštním zřetelem na nomádské komunity regionu Čangtang. Ladáčané během dlouhých staletí života ve vysokohorské chladné poušti vyvinuli jedinečnou kulturu, bohatou na tradiční ekologické znalosti, které umožnili lidem žít udržitelně v obtížných klimatických podmínkách. V poslední době do Ladáku proniká množství změn. Jednou z nich je zavedení povinného školního vzdělávání, které má rozvíjet tamější společnost. Nicméně faktory jako nedostatečně formulované cíle vzdělávání nebo nedostatečná úroveň místní zakotvenosti učiva činí ladácké vzdělávání rozporuplným. Mezi dalšími dopady bývá kritizována zejména ztráta tradičních ekologických znalostí. Situace je ještě problematičtější v případě nomádů z regionu Čangtang, blízko čínské hranice, jejichž děti tráví většinu roku v internátních školách a jsou vychovávány podle odlišného, městského životního způsobu. Cílem práce bylo prozkoumat, zda jsou si místní (zejména učitelé, studenti a další lidé zapojení do ladáckého vzdělávání) vědomi zmíněných rozporů a shromáždit možné návrhy řešení, či alespoň zmírnění, těchto problémů. Pro naplnění těchto cílů byl proveden terénní výzkum od srpna do října roku 2012. Metodologicky byl výzkum zakotven v kvalitativním přístupu s prvky akčního výzkumu.

Abstract:

The thesis deals with education as a development strategy and its impacts in the context of eastern Ladakh in India with a special focus on nomadic communities of the Changthang region. Living in a high altitude cold desert, Ladakhis developed a specific culture over the years, rich in traditional ecological knowledge that enabled people to live sustainably in harsh climatic conditions. Recently, many changes have come to Ladakh. One of the innovations is the introduction of a formal compulsory education which aims to bring many benefits to the local society. However, factors like lack of education goals and insufficient grounding in a local context within the state curriculum make a formal education in Ladakh full of contradictions. Among other effects, the loss of traditional ecological knowledge has been widely criticised. The situation is even more dire in case of nomadic people from the Changthang region near the Chinese border whose children stay in hostels of nomadic residential schools for most of the year, educated towards a very different, urban lifestyle. The aim of this work was to investigate whether the locals (mostly government teachers, students and other people involved in the education) were aware of these discrepancies and to collect possible ideas for a change or a mitigation of these problems. To achieve these goals, a field research was conducted from August to October 2012. The research was based on a qualitative approach with elements of action research.

Keywords

traditional ecological knowledge, nomadic people, Changthang, Ladakh, India, indigenous knowledge, place-based education, critical pedagogy of place, field-research, tradiční ekologická znalost, Čangtang, Ladák, Indie, místně zakotvené vzdělávání, místně zakotvená kritická pedagogika, terénní výzkum

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 5. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 19. 6. 2013
• Supervisor: RNDr. Petr Daněk, Ph.D.
• Reader: Tomáš Profant

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Environmental Humanities / Environmental Studies