Využití projektové metody v rámci primární prevence u dětí v ústavní výchově

Aleš HOFMAN

Bachelor's thesis

Usage the projects method within the framework of prime prevention about children in state education

Abstract:

Anotace Bakalářská práce se zabývá možnostmi využití projektové metody výuky primární prevence rizikového chování u dětí v ústavní výchově ve věkovém rozmezí 10 15 let v rámci nadstandardní aktivity "Projektová výuka", která byla pro tyto účely zařazena do portfolia nabízených nadstandardních aktivit školského ústavního zařízení dětský domov Lipová u Šluknova. V teoretické části se zabýváme učením a vyučováním, jako základními kategoriemi pedagogiky. Vymezíme si projektovou výuku, její historii a metody, dotkneme se kurikulárních dokumentů státní a školní úrovně. Dále si v teoretické části determinujeme sociální patologii a vybrané druhy rizikového chování ve vztahu k našemu průzkumu, včetně prevencí. Teoretickou část pak uzavřeme problematikou ústavní výchovy. Hlavním cílem praktické části je zjistit míru efektivity využití projektové metody výuky v rámci primární prevence rizikového chování u dětí v ústavní výchově ve věku 1015 let. Intervence byla realizována prostřednictvím projektové metody výuky v délce trvání první ? školního roku 2017/2018. Výzkumný vzorek tvořilo 56 dětí dětského domova Lipová u Šluknova. V rámci výzkumné studie byla provedena vstupní (pretest) a výstupní (posttest) diagnostika pojetí rizikového chování, postojů k vlastnímu rizikovému chování, k vlastní ochotě dopouštět se tohoto rizikového chování, vědomostech dětí o těchto jevech a prevenci. Výsledky výzkumné studie deklarují pozitivní přínos intervence pro řešení prevence rizikového chování.

Abstract:

Abstract The bachelor thesis deals with possibilities of using a project method of teaching a primary prevention of children's risky behaviour in an institutional care of children in an age range of 10 - 15 years within an above-standard activity "Project education", that was included in the portfolio of offered above-standard activities of school constitution facility, the orphanage Lipová near Šluknov. In the theoretical part we deal with teaching and schooling, as the basic categories of pedagogy. We will define project teaching, its history and methods, we will touch the curricular documents of a state and school level. Furthermore, in the theoretical part, we will determine social pathology and selected types of risky behaviour in relation to our survey, including a prevention. Then we will close the theoretical part with the problematics of institutional education. The main aim of the practical part is to determine the effectiveness of using the project teaching method in a primary preventiv of children's risky behaviour in institutional care at their age of 10-15 years. The intervention was implemented through a project teaching method in a duration of the first ? of school year 2017/2018. The research sample consisted of 56 children from an orphanage in Lipová near Šluknov. In a research study a pre-test and post-test diagnosis of the concept of a risky behaviour, attitudes to their own risk behaviour, their own willingness to commit this risk behaviour, the children's knowledge about these phenomenon, and prevention was carried out. The results of the research study declare a positive contribution of intervention for risk behaviour prevention solutions.

Keywords

Klíčová slova sociální patologie, prevence, toleranční limit, projektová výuka, ústavní výchova, volnočasové aktivity, pubescence, rizikové chování

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 8. 2018

Thesis defence

• Supervisor: doc. PhDr. Jiří Škoda, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Social pedagogy