Školní zralost a připravenost žáků

Natálie KOLODZIEJOVÁ

Diplomová práce

School Readiness Preparation

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá tématem školní zralosti a připravenosti žáků nastupujících do základní školy. Teoretická část se věnuje předškolnímu vzdělávání v České republice, legislativě upravující předškolní vzdělávání a charakteristice dítěte předškolního věku. Dále jsou zde vysvětleny základní pojmy spojené s nástupem předškolního dítěte do základní školy, jako jsou školní zralost a připravenost, školní nezralost a odklad povinné školní docházky. Cílem výzkumné části je sledování školní zralosti a připravenosti žáků na vybrané základní škole a možnost zařazení nadaných žáků do bilingvní třídy. Výzkum probíhal v bilingvní a klasické první třídě prostřednictvím testování školní zralosti žáků obou tříd, dotazníku určeného pro rodiče žáků bilingvní třídy, rozhovoru s vyučujícím bilingvní třídy, kombinací rozhovoru s dotazníkem, sloužícím ke zjištění klimatu třídy v bilingvní a klasické třídě, a kazuistiky žákyň bilingvní a klasické třídy. V rámci výzkumného šetření došlo ke zjištění, že žáci bilingvní třídy jsou lépe připraveni na povinnou školní docházku a mají plnou podporu v domácím prostředí. Na druhou stranu v klasické třídě jsou žáci oproti žákům bilingvní třídy subjektivně spokojenější. Tato práce může sloužit ke srovnání pozitivních a negativních aspektů ve vzdělávání žáků v bilingvní a klasické třídě.

Abstract:

This diploma thesis deals with the topic of school maturity and school readiness pupils starting elementary school. The theoretical part deals with preschool education in the Czech Republic, legislation governing preschool education, and the characteristics of a preschool child. Furthermore, the basic concepts are explained, such as school maturity, readiness, school immaturity, and deferred school attendance. The research part aims to watch the school maturity and school readiness of pupils at the selected elementary school and the possibility of inclusion of talented pupils into bilingual classes. The research took place in bilingual and classic 1st class through testing of school maturity of the pupils of both classes, questionnaire for parents of bilingual pupils, interviews with bilingual class teacher, a combination of interviews with a questionnaire for class climate detection in bilingual and classic class and case studies of the bilingual and classical class. As part of the research, the bilingual class pupils were better prepared for compulsory school attendance and full support in the home environment. On the other hand, the classic class is more satisfied compared to bilingual pupils. This work can serve to compare the positive and negative education of pupils in a bilingual and classical classes.

Klíčová slova

školní zralost, školní připravenost, předškolní věk, předškolní vzdělávání, metoda CLIL, vzdělávání v bilingvní třídě

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Mgr. et Mgr. Alena Seberová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol