Hodnocení výsledku vzdělávání dětí v mateřské škole zaměřených na jejich přípravu čtení a psaní

Bc. Lucie MERTOVÁ

Master's thesis

Evaluation of the outcome of children's education in kindergarten aimed at preparing them for reading and writing

Abstract:

Tato diplomová práce řeší, jakou zpětnou vazbu podávají učitelkám mateřských škol výsledky vzdělávání dětí zaměřené na jejich přípravu čtení a psaní. Pro sběr dat jsme využili kvantitativně a kvalitativně orientovaný výzkum a v něm metodu dotazníku a rozhovoru. Cílem výzkumu byla "Reflexe a sebereflexe učitelkou, hodnocení výsledků vzdělávání dětí v mateřských školách zaměřených na jejich přípravu čtení a psaní". Z výsledků výzkumu vyplývá, že učitelky mateřských škol považují hodnocení výsledků vzdělávání dětí za velice důležité, při tvorbě třídního vzdělávacího plánu a individuální vzdělávací nabídky pro děti. Cítí se v této oblasti dostatečně vzdělané a kompetentní, pokud mají vysokoškolské vzdělání nebo dlouholetou praxi, ale nebrání se dalšímu vzdělávání formou školení či samostudia. Učitelky mateřských škol u dětí rozvíjí v přípravě na čtení a psaní hlavně oblast zrakového a sluchového vnímání, řeči, motoriky a grafomotoriky a ve stejných oblastech shledávají děti, jako úspěšné. Velkou překážkou při hodnocení výsledků vzdělávání dětí a přípravě na čtení a psaní je pro učitelky vysoký počet dětí na třídách, častá absence dětí, nedostatečná spolupráce rodičů a nedostatečné rozvíjení dětí doma ze strany rodičů. V závěru jsou formulovány konkrétní kroky, které by mohly mateřské škole zajistit lepší spolupráci s rodiči, zvýšit informovanost rodičů o tom, jak děti rozvíjet doma a jak zvýšit kompetentnost učitelů v oblasti hodnocení výsledků vzdělávání a v rozvíjení dítěte v jeho přípravě na čtení a psaní.

Abstract:

This thesis solves, what kind of feedback is delivered from kindergartens to teachers on the education of children that are focused on their preparation for reading and writing. For data collection, we used quantitatively and qualitatively oriented research and a questionnaire and interview method. The aim of the research was "Reflection and selfreflection of the teacher, evaluation of the results of children's education in kindergartens focused on their preparation for reading and writing." The results of the research shows, that kindergarten teachers consider the evaluation of the results of children's education to be very important to create a classroom educational plan and individual educational offers for children. They feel sufficiently educated and competent in this area, if they have a university degree or long-term experience, but they do not resist to further educate themselves in form of training or self-study. In childs preparation for reading and writing, kindergarten teachers mainly develop the areas of visual and auditory perception, speech, motor skills and graphomotor skills, and find children to be successful in the same areas. A large obstacle for evaluating children's educational results and preparation for reading and writing is a high number of children in classroom, frequent absence of children, lack of cooperation from parents and insufficient development of children at home by their parents. Finally, concrete steps are proposed, that could ensure better kindergarten cooperation with parents, increase parents awareness of how to develop their children at home, how to increase teachers competences in areas of evaluating educational results and development of children in their preparation for reading and writing.

Keywords

Mateřská škola, předčtenářská gramotnost, čtenářské strategie, jazykové roviny, motorika, grafomotorika, vzdělávání, hodnocení, hodnocení vzdělávání, pedagogická diagnostika

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 8. 4. 2022

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 12. 5. 2022
• Supervisor: PhDr. Bc. Karin Fodorová, PhD.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Specialization - Pedagogy / Pedagogy of Preschool Age