Podpora žáka s vývojovou poruchou jazyka na 1. stupni základní školy

Jolana Kopecká

Bakalářská práce

Support for a pupil with a developmental language disorder at the primary school level

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá zkoumáním poskytované podpory dvou žáků s vývojovou poruchou jazyka, kteří jsou vzděláváni na prvním stupni běžné základní školy. V teoretické části je popsána vývojová porucha jazyka, její definice z pohledu různých zdrojů, dále etiologie a symptomatologie vývojové poruchy jazyka, a nakonec diagnostika vývojové poruchy jazyka. Dále je teoretická část práce zaměřena konkrétně na dítě s vývojovou poruchou jazyka na prvním stupni základní školy, kde je popsáno začlenění a podpora v edukačním prostředí a příklady pomůcek a metod při edukaci. Praktická část práce je zpracována formou kvalitativního výzkumu, konkrétně jde o případové studie dvou žáků prvního stupně běžné základní školy s diagnostikovanou vývojovou dysfázií. Součástí výzkumu jsou rozhovory se zainteresovanými osobami, které se žáky pracují. Cílem výzkumné části této práce je zmapovat a popsat podporu poskytovanou dvěma vybraným žákům s diagnostikovanou vývojovou poruchou jazyka a zjistit, jak je podpora vnímána z pohledu pedagogů.

Abstract:

This bachelor's thesis deals with the investigation of the support provided to two pupils with a developmental language disorder who are educated in the first stage of a regular primary school. The theoretical part is divided into two thematic areas: The first area of the theoretical part describes a developmental language disorder, its definition from the perspective of various sources, then the etiology and symptomatology of a developmental language disorder, and finally the diagnosis of a developmental language disorder. In the second area, the theoretical part focuses specifically on a child with a developmental language disorder in the first stage of primary school, where inclusion and support in the educational environment and examples of educational aids and methods are described. The practical part is processed in the form of qualitative research, specifically these are case studies of two pupils in the first stage of a regular primary school with diagnosed developmental dysphasia. The research includes interviews with interested persons who work with the pupils. The aim of the research part of this work is to map and describe the support provided to two selected pupils with a diagnosed developmental language disorder and to find out how the support is perceived from the perspective of teachers.

Klíčová slova

edukační prostředí, podpora žáka, vývojová porucha jazyka, základní škola, žák s vývojovou poruchou jazyka, developmental language disorder, educational environment, elementary school, student support, student with developmental language disorder

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 6. 2026
• Vedoucí: PhDr. Miroslava Kotvová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Iva Klugová, Ph.D.

Ambis Univerzita

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika