Subjektivní vnímání naplnění kompetenčního rámce studentů učitelství oboru pedagogika pro SŠ.

Bc. Lucie MOZOLOVÁ

Diplomová práce

Subjective perception of fulfilling the competency framework by students of teaching in the field of pedagogy for secondary education.

Anotace:

Cílem této diplomové práce je analyzovat subjektivní vnímání naplnění kompetenčního rámce studenty učitelství oboru pedagogika pro střední školy na Ostravské univerzitě. Kompetenční rámec představuje souhrn znalostí, dovedností a postojů, které by měl učitel v průběhu svého vzdělávání získat. Zatímco teoretické modely učitelské přípravy vymezují jasné požadavky na pedagogické dovednosti, subjektivní vnímání připravenosti studentů často odráží individuální faktory, jako jsou předchozí zkušenosti, osobnostní dispozice či podpora ze strany mentorů a akademických pracovníků. Teoretická část práce se věnuje konceptualizaci pojmu kompetence v pedagogickém kontextu a analyzuje různé přístupy k učitelskému vzdělávání v České republice i ve vybraných zahraničních vzdělávacích systémech (např. Finsko, Švédsko, Norsko, Kanada, Singapur). Důraz je kladen na význam praktické učitelské přípravy, reflexi pedagogické činnosti a vztah mezi subjektivním vnímáním profesní připravenosti a kvalitou výuky. Empirická část se zaměřuje na kvalitativní výzkum subjektivního vnímání připravenosti studentů učitelství, který byl realizován prostřednictvím focus groups. Výzkum identifikoval klíčové oblasti, ve kterých se studenti cítí nejistě - zejména v oblasti hodnocení žáků, práce s chybou a komunikace s rodiči. Získaná data ukazují, že nedostatečná praktická zkušenost v těchto oblastech může vést k obavám studentů z profesního selhání. Závěry práce poskytují doporučení pro optimalizaci pregraduální přípravy učitelů, včetně důrazu na rozšíření praktických pedagogických zkušeností, zlepšení mentoringu a rozvoj didaktických dovedností v rámci studijních programů. Tato zjištění mohou sloužit jako podklad pro další výzkum zaměřený na zlepšení profesní přípravy učitelů v českém vzdělávacím systému.

Abstract:

The aim of this thesis is to analyze the subjective perception of fulfilling the competency framework by student teachers of pedagogy for secondary schools at the University of Ostrava. The competency framework represents a structured set of knowledge, skills, and attitudes that a teacher should acquire during their training. While theoretical models of teacher preparation define specific pedagogical competencies, students' subjective perceptions of their readiness are often shaped by individual factors such as previous experience, personality traits, and the level of support from mentors and academic staff. The theoretical part of this thesis explores the concept of competencies in the educational context and compares different approaches to teacher education in the Czech Republic and selected international education systems (e.g., Finland, Sweden, Norway, Canada, Singapore). Particular attention is given to the role of practical teacher training, pedagogical reflection, and the relationship between subjective perceptions of professional readiness and teaching quality. The empirical section presents a qualitative study investigating student teachers' subjective perceptions of their preparedness, conducted through focus groups. The research identifies key areas where students feel the least prepared, particularly in student assessment, error management, and communication with parents. The findings indicate that insufficient practical experience in these areas can lead to increased concerns about professional failure. The thesis concludes with recommendations for optimizing teacher education programs, including expanding practical teaching experience, improving mentoring, and enhancing didactic training. These findings can serve as a foundation for further research on improving teacher training in the Czech educational system.

Klíčová slova

kompetenční rámec, učitelství, pedagogická praxe, subjektivní vnímání, kvalitativní výzkum, mentoring

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Marek Václavík, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Pedagogika - Hudební výchova