Research on the Educational Implication of Tibetan Dance

LIN JIA

Disertační práce

Abstract:

Kulturní kontinuita národa se nespoléhá pouze na slova a jazykový přenos, ale také na účast mnoha prvků umění, tanec jako druh umění, je jazyk nemůže vyjádřit emocionální myšlení prostřednictvím jazyka těla způsob, jak vyjádřit infekci lidského duchovního světa. Tibetský tanec je proces předávání ducha národní kultury prostřednictvím vzdělávání, který pomáhá jednotlivcům i skupinám zvyšovat moudrost lidského života. Od vzniku lidských bytostí existuje taneční výchova, výchova je životní proces lidských bytostí, jehož cílem je neustálé zdokonalování jejich moudrosti při zacházení s vědomostmi a jejich využívání, výchova je proces užívání vědomostí, neustálého získávání důstojnosti a seberozvoje, pokrok lidských bytostí závisí na mozku a pokrok společnosti závisí na moudrosti národa. Umění pochází ze života a je vyšší než život, život je všude zkušenost a způsob, jakým získáváme znalosti, je ze zkušenosti neustálého vývoje a změn života, tibetské taneční vzdělávání je získávání znalostí a zkušeností prostřednictvím lidí, kteří se účastní tibetských tanečních aktivit, a tato zkušenost obsahuje proces vzdělávání a předává se dál, aby ovlivnila další generace, a poskytuje pomoc pro harmonický a dobrý rozvoj lidské civilizace. Prostřednictvím tibetského tance jako vzdělávacího procesu můžeme lidem zajistit kvalitu života v budoucím životě. Každý člověk je jiný, zájem každého člověka lze získat jeho povinností a odpovědností mluvit, zpívat a tančit, naše společnost by měla uspokojovat potřeby každého člověka, a tím uspokojovat potřeby společnosti. Vzdělání může změnit typ společnosti a je zdrojem síly lidské civilizace, vzdělání by mělo být harmonickou, klidnou a mírumilovnou existencí. Citový duch národa předává národní kulturu a udržuje ji prostřednictvím vzdělání, taková kultura se odehrává v minulosti, pokračuje do současnosti a ovlivňuje budoucnost, každá kultura by měla být respektována jako nezadatelná povinnost, právo a odpovědnost. Národ bez emocí ztratí sílu a inovace a tanec národa má vyjadřovat a předávat emocionální kulturu, kterou nelze vyjádřit slovy, řečí těla. Tibetský tanec jako druh čínského národního tanečního umění má za úkol přinášet lidem požitek z krásy a vnímat a ovlivňovat lidi po fyzické i duševní stránce, používat určité metody k dosažení určitých účinků pro zlepšení činnosti těch, kteří o to usilují, v čemž spočívá hodnota tibetské taneční výchovy, a tvorba tance má uměleckým způsobem vyvolat vědomí bytostí o životě, jiskru zažehnutou v hlubinách lidské mysli. Vzdělávání je ve své podstatě neoddělitelné od taneční výchovy a tato studie se pokouší analyzovat vzdělávací význam tibetského tance tím, že jej zasazuje do vzdělávacího způsobu chápání. Rozdíl mezi hodnotou tibetského tance v jeho původní podobě a hodnotou vzdělání v jeho současné podobě a jak bychom měli definovat význam vzdělání v tibetském tanci. Analyzovat vzdělávání v tibetském tanci pomocí dotazníků a autobiografického výzkumu, vysvětlit, jakou roli a hodnotu hraje tibetský tanec pro lidi, analyzovat roli tibetského tance v praktických činnostech, utřídit, jak získat z tibetského tance poznatky o životních zkušenostech a spojit tyto zkušenosti se vzděláváním, použít metodiku k rozšíření chápání vzdělávání v tibetském tanci a analyzovat, jak by vzdělávání v tibetském tanci mělo uspokojovat individuální, školní a sociokulturní potřeby a jak lze tibetský tanec lépe šířit mezi generaci a být schopen zvýšit její schopnost dobře žít v budoucnosti, poskytnout teoretický základ pro rozvoj společnosti a kultivaci talentů. T

Abstract:

A nation's cultural continuity is not only based on words and language transmission but also on the many artistic elements involved; dance as a kind of art is the language that cannot express emotional thinking through body language to tell the infection of the human spirit world. Tibetan dance is the process of passing on the spirit of national culture through education, helping individuals and groups enhance human life's wisdom. Since the emergence of human beings, dance education has existed. Education is a life process for human beings to improve their wisdom in handling and using knowledge; education is a process of enjoying knowledge, obtaining dignity, and self-development. Human progress relies on the brain, and a society's progress depends upon the nation's wisdom. Art comes from life and is higher than life; life is experienced everywhere, and we get knowledge from the experience of life's continuous development and change. Tibetan dance education is to gain knowledge and understanding through the participation of people in Tibetan dance activities. This experience contains the education process, passes on to influence the next generation, and provides help for the harmonious and sound development of human civilization. We can help human beings gain a better quality of life in the future through the educational process of Tibetan dance. Different characteristics characterize each person, and their interests can be determined by their duties and responsibilities to speak, sing, and dance. Our society should satisfy the needs of each individual and, thus, the needs of society. Education can change the type of society and is the power source of human civilization; education should be a harmonious, calm, and peaceful existence. The emotional spirit of a nation transmits the national culture and perpetuates it through education. Such a culture takes place in the past, continues into the present, and influences the future, and every culture should be respected as an inalienable duty, right, and responsibility. A nation without emotion will lose power and innovation, and the dance of a country is to express and transmit the emotional culture that cannot be expressed in words through body language. Tibetan dance, as a kind of Chinese national dance art, has the function of bringing people the enjoyment of beauty and sensitizing and influencing people physically and mentally, using specific methods to achieve particular effects to improve the activities of those who aim at it, which is where the value of Tibetan dance education lies, and the creation of the dance is to arouse the creatures' awareness of life in the form of art. It is a spark ignited in the depths of the human mind. Education is inseparable from dance education in nature, and this study attempts to analyze the educational significance embedded in Tibetan dance by placing it in an academic way of understanding. The difference between the value of Tibetan dance as it originally existed and education as it is now, and how we should define the significance of education in Tibetan dance. Analyze Tibetan dance education through questionnaires and autobiographical research, explain how Tibetan dance plays a role and value to people, analyze the role of Tibetan dance in practical activities, sort out how to gain knowledge of life experience from Tibetan dance, and combine this experience with education, use methodology to expand the understanding of Tibetan dance education, and analyze how Tibetan dance education should satisfy individual, school, and socio-cultural needs, and how Tibetan dance can be better disseminated to the generation and be able to enhance their ability to live well in the future, to provide a theoretical basis for the development of society and the cultivation of talents. This study establishes the theoretical basis of Tibetan dance education by sorting out the relevant theories of pedagogy, analyzing the meaning of human life, the value of sp

Abstract:

ato studie vytváří teoretický základ výuky tibetského tance pro tuto studii utříděním příslušných teorií pedagogiky a analýzou smyslu lidského života, hodnoty duchovnosti, etiky, morálky a myšlenek a emocí. Prozkoumejte, jak tibetský tanec zvyšuje inteligenci a emoční kapacitu lidského života na základě autobiografického výzkumu. Vysvětlením chápání tibetského tance z pedagogického hlediska zjistíme, že realita dilematu tibetskéh

Keywords

tibetský tanec, vzdělání, význam

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 3. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2024
• Vedoucí: doc. PhDr. et Mgr. Petra Potměšilová, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Cyrilometodějská teologická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Social and Spiritual Determinants of Health / Social and Spiritual Determinants of Health