Projekt a průzkum vybavení výukové dílny

Bc. Jiří Stehno

Bachelor's thesis

Project and research equipment, training workshops

Abstract:

Anotace Tato bakalářská práce řeší problematiků pracoviště odborného výcviku pro obor vzdělávání zedník. Práce je rozdělena do tří stěžejních částí – prostor, využití a pohled žáka a učitele odborného výcviku. V první části se zabývám dispoziční řešení dílny, popis jednotlivých částí dílny, hygienu dílny (osvětlení, hluk, větrání) a materiálně technické vybavení dílny. Tento popis je doplněn o schéma dispozičního řešení dílny odborného výcviku pro obor vzdělávání zedník. Hodně záleží na UOV jak si svěřenou dílnu přizpůsobí probírané tématice, věku žáků atd. Druhá část práce popisuje školskou legislativu, dílenský řád a školní vzdělávací program pro výuku odborného výcviku oboru vzdělávání zedník. Dále jsem se tu zaměřil na problematiku přípravy UOV na učební den. Pro dokreslení tématu jsem zde uvedl podklady pro výuku tématu SÁDROKARTONOVÉ KONSTRUKCE. Tento výukový materiál slouží jak pro výklad UOV, tak jako učební materiál pro žáky. Závěr této části je věnován předpisům BOZP a PO. Toto téma nesmí byt v žádném případě opomíjeno. Musíme si uvědomit, že se nesnažíme žákovi vštěpovat jenom správné technologické postupy, ale i pravidla bezpečnosti práce a požární ochrany. Třetí část zpracovává názory žáků a UOV na toto téma. Pro žáky a UOV jsem připravil dotazník který má otázky zaměřeny do pěti oblastí. V první oblasti jsem se ptal na současný stav kvality dílny, v druhé oblasti na hodnocení způsobu výuky v dílně, ve třetí oblasti jak učitel odborného výcviku využívá prostory dílny, ve čtvrté oblasti na využití dílny během školního roku, v poslední páté časti jsem se ptal na prostředí dílny. Na dotazník odpovídali žáci prvního, druhého a třetího ročníku oboru vzdělávání zedník ze čtyř učilišť české republiky, které se zaměřují na výuku tradičních stavebních řemesel. Dotazník ukázal, to že žákům třetího ročníku minimálně vyhovuje výuka odborného výcviku v prostorách dílny a že raději vykonávají praxi na konkrétních zakázkách na stavbě. Dále z dotazníku vyplívá skutečnost, že k prostorám dílny a využití dílny jsou více kritičtí žáci, než učitelé odborného výcviku. V závěru jsem se snažil nastínit, jak by se ke zjištěným skutečnostem měli postavit učitelé odborného výcviku a vedení škol. Tuto část bych podrobně zpracoval v mé případné diplomové práci.

Abstract:

Annotation This bachelor thesis solves problems of technical training workplace for a branch of educating bricklayers. Thesis consists of three main parts – space, its use and the opinion of student and technical training teacher. The first part solves problems of disposal structure of workshop, describes particular parts of workshop, workshop hygiene (lighting, noise, air ventilating) and material and technical equipment of workshop. This description is supplemented by scheme of disposal structure of workshop for a branch of educating bricklayers. It mainly depends on TTT (technical training teacher) how he adapts the workshop to schoolwork which is going over, age of students etc. The second part describes school legislation, workshop rules and school educational program for technical training teaching in branch of educating bricklayers. Afterwards I concentrated on problems of preparing TTT for a teaching day. For better explaining of this theme I gave here basis for teaching theme PLASTERBOARD CONSTRUCTIONS. This teaching material is used as TTT explanatory material and as a teaching material for students. The end of this part is concentrated on SPHW (safety and protection of health at work) and FS (fire safety). This theme must not be neglected. We must realize, that we do not only teach right technological procedures but also rules of safety work and fire safety. The third part adapts opinions of student and TTT of this theme. For students and TTT I prepared a questionnaire. Its questions are focused on five fields. In the first filed I asked about current workshop quality, in the second I asked about evaluation of educating in the workshop, in the third one I asked how the technical training teacher uses the space of workshop, in the fourth field I asked about using workshop during the school year and in the last, fifth field I asked about setting for the workshop. The questionnaire was filled in by students of the fist, second and third class of branch of educating bricklayers from four vocation schools in the Czech Republic which are concentrated on teaching of traditional building trades. This questionnaire shows that students of third classes prefer practical training by concrete contracts on buildings to teaching technical training in the workshop. Next fact is students are more critical to the space and using of workshop than technical training teachers. In conclusion I try to show how technical training teachers and school management should work with discovered facts. I would adapt this part in detail in my potential diploma thesis.

Keywords

Dílna, Výuka, Školství, Legislativa, Dotazník Workshop, Teaching, Education, Legislation, Questionnaire

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 23. 4. 2012

Thesis defence

• Date of defence: 14. 5. 2012
• Supervisor: Ing. Jan Děcký
• Reader: Mgr. Pavel Pecina, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Teacher Education - Vocational Training