Příjímání speciálních pedagogů ve vztahu k edukaci žáků pocházejících ze sociokulturně znevýhodněného prostředí.

Mgr. Monika KADLECOVÁ

Bachelor's thesis

Engaging of special pedagogues in relation to education of children from socio-culturally underprivileged background

Abstract:

Téma práce: Přijímání speciálních pedagogů ve vztahu k edukaci žáků pocházejících ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Jedním z hlavních faktorů ovlivňujících úspěšnost školy jsou lidé. Ve škole a školských zařízeních jsou to pedagogové a žáci. Klíčovým problémem, který vnímáme, je získávání nových kompetentních pracovníků. Pedagogové musí být schopni vzdělávat a výchovně působit na všechny žáky. Žáci pocházející ze sociokulturně znevýhodněného prostředí často selhávají v základních školách běžného typu a přestupují na Základní školy praktické. Tento úkol klade větší nároky na speciální pedagogy, kteří v těchto školách působí. Cílem práce je popsat a analyzovat specifika ve výchovně vzdělávací práci na ZŠ praktické s ohledem na vyšší poměr žáků ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Cílem výzkumného šetření je pak zjistit zda existuje vztah mezi sebehodnocením a reálnými kompetencemi speciálního pedagoga ZŠ praktické. Výstupem práce je navrhnout strukturovaný pohovor pro přijímání speciálních pedagogů a ověřit, jestli řediteli poskytuje potřebný pohled na přijímaného zaměstnance

Abstract:

Theme of the study: Engaging of special pedagogues in relation to education of children from socio-culturally underprivileged background. People are one of the main factors affecting successfulness of a school. In schools and educational institutions they are pedagogues and students. The key problem, that we perceive, is recruiting new competent employees. Pedagogues must be able to educate and pedagogically influence all pupils. The pupils form socio-culturally underprivileged background often fail at primary schools of conventional type and are transferred to Special practical schools. This goal lays higher claim to special pedagogues, who function at these schools. The objective of this study is to determine a complex of specific authorization that current pedagogues have at Special practical schools to educate pupils from socio-culturally underprivileged background. At the same time this study characterizes socially unprivileged student and determines problematic points in teaching and schooling.

Keywords

Sociokulturně znevýhodněné prostředí, sociální znevýhodnění, integrace, Romové, speciální pedagog, sociální exkluze, inkluze, subkultura, analýza pracovního místa, indikace kompetencí, sebehodnocení, specifické kompetence, přijímací pohovor.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 4. 2009

Thesis defence

• Date of defence: 1. 6. 2009
• Supervisor: Mgr. Zdeněk Svoboda, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in pedagogy / Školský management