Metodika Dobrý začátek a rozvoj sociálních, emočních a kognitivních dovedností dětí předškolního věku

Martina Rolinková

Bachelor's thesis

Methodology A good start and development of social, emotional and cognitive skills of preschool children

Abstract:

Bakalářská práce se bude zabývat metodikou Dobrý začátek a jejím vlivem na rozvoj sociálních, emočních a kognitivních dovedností dětí předškolního věku. Úvodní část práce se bude věnovat charakteristice období předškolního věku a specifikaci kognitivních, sociálních a emočních dovedností dětí předškolního věku. V následující kapitole budou blíže představeny programy, metody a pomůcky zabývající se podporou sociálně-emočního rozvoje dětí předškolního věku. Konkrétně bude popsána metodika Dobrý začátek. Na tuto část naváže kvantitativní výzkum, který se bude zabývat experimentální metodou, během které budou pozorovány dvě třídy dětí ve věku od dvou do čtyř a půl let. Na základě jeho výsledků bude ověřena účinnost aplikace metodiky Dobrý začátek v praxi. Výsledky budou následně porovnány s výsledky prezentované prostřednictvím již vzniklé diplomové práce. (Nixová, 2020) Součástí bude též akční výzkum v mateřské škole (dále MŠ), který přiblíží problematiku zavádění metodiky do praxe.

Abstract:

The bachelor's thesis will deal with the Good Start methodology and its influence on the development of social, emotional and cognitive skills of preschool children. The introductory part of the thesis will be devoted to the characteristics of the preschool age period and the specification of cognitive, social and emotional skills of preschool children. In the following chapter, programs, methods and aids dealing with the support of social-emotional development of preschool children will be presented in more detail. Specifically, the Good Start methodology will be described. This part will be followed by quantitative research, which will deal with the experimental method, during which two classes of children between the ages of two and four and a half will be observed. Based on its results, the effectiveness of the Good Start methodology application in practice will be verified. The results will then be compared with the results presented through the already created diploma thesis. (Nixová, 2020) It will also include action research in kindergarten (hereafter Kindergarten), which will approach the issue of implementing the methodology into practice.

Keywords

Dobrý začátek, vývoj kognitivní, vývoj sociálně-emoční

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 6. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 27. 8. 2024
• Reader: doc. PhDr. Jana Marie Havigerová, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Učitelství pro mateřské školy / Učitelství pro mateřské školy