Evalvace kurzu na středních zdravotnických školách: Cévní mozková příhoda

Bc. Ivana NOVÁKOVÁ

Diplomová práce

Evaluation of a course at secondary medical schools: Stroke

Anotace:

Abstrakt Úvod: Cévní mozková příhoda je závažné zdravotní riziko s významnými společenskými a individuálními dopady. Pro zmírnění těchto dopadů je důležitá znalost rizikových faktorů, projevů a prevence cévní mozkové příhody. Cíl práce: Cílem diplomové práce je evalvace (ověření) pilotního kurzu "cévní mozková příhoda" na středních zdravotnických školách. Metodika: Pomocí rešerše odborné literatury a článků byl získán přehled o problematice cévní mozkové příhody a o problematice didaktiky, stanovení výukových cílů, organizaci výuky a o metodách během výuky. Byl vytvořen plán výuky, který respektuje jednotlivé cíle výuky, metody a organizaci ve výuce tak, aby si žáci získané informace upevnili a dokázali uplatnit v praxi. Kurz byl zaměřen zejména na rizikové faktory, projevy a prevenci. Ke zjištění úrovně znalostí u žáků a ověření efektivity byla zvolena metoda pre- a post- testování. V úvodní části kurzu žáci vyplnili úvodní test, který ověřil dosavadní znalosti žáků o rizikových faktorech, příznacích a prevenci mozkové příhody. Závěrečný test ověřil, zda došlo u žáků ke změně ve znalostech a porozumění problematice. Výsledky: Výsledky pre a post testu ukázaly zlepšení znalostí v některých tematických okruzích, jako například v oblasti příznaků, prevence a klasifikace cévní mozkové příhody. Zato v některých oblastech došlo ke zhoršení výsledků ve znalostech, jako například v oblasti definice a rizikových faktorů. Analýza také ukázala rozdílnost ve znalostech mezi školami. Závěr: Závěrem lze konstatovat, že pilotní kurz měl rozdílný dopad na znalosti žáků o cévní mozkové příhodě. V některých oblastech došlo ke zlepšení, v některých oblastech přetrvávají nedostatky v klíčových znalostech především v oblasti definice a rizikové faktory. Tato zjištění poukazují na důležitost srozumitelného výkladu klíčových pojmů, procvičování znalostí a průběžného hodnocení znalostí a tím poskytnutí zpětné vazby. Budoucí edukační kurzy by se měly zaměřit na efektivitu výukových metod a srozumitelnost výkladu.

Abstract:

Summary Introduction: Stroke is a serious health risk with significant societal and individual impacts. Knowledge of stroke risk factors, manifestations, and prevention is important to mitigate these impacts. Objective of the work: The aim of the diploma thesis is to evaluate (verify) the impacts/significance of the implemented course "stroke." Knowledge was assessed among students of secondary medical schools. Methodology: Using a search of professional literature and articles, an overview of the issue of stroke and the issue of didactics, the establishment of teaching objectives, the organization of teaching and methods during teaching was obtained. A teaching plan was created that respects the individual teaching objectives, methods and organization in teaching so that students consolidate the information obtained and are able to apply it in practice. The course focused mainly on risk factors, symptoms and prevention. To determine the level of knowledge of the students and verify the effectiveness, the pre- and post-testing method was chosen. In the initial part of the course, the students completed an introductory test, which verified the students' previous knowledge of risk factors, symptoms and prevention of stroke. The final test verified whether there was a change in the students' knowledge and understanding of the issue. Results: The pre- and post-test results showed an improvement in knowledge in some thematic areas, such as symptoms, prevention and classification of stroke. However, in some areas, knowledge deteriorated, such as definition and risk factors. The analysis also showed differences in knowledge between schools. Conclusion: In conclusion, it can be stated that the pilot course had a mixed impact on students' knowledge of stroke. In some areas, there was improvement, in some areas, deficiencies in key knowledge persist, especially in the area of definitions and risk factors. These findings point to the importance of clear explanations of key concepts, practice of knowledge and continuous assessment of knowledge and thus providing feedback. Future educational courses should focus on the effectiveness of teaching methods and clarity of explanation.

Klíčová slova

Klíčová slova, Cévní mozková příhoda, rizikové faktory, prevence, výukové cíle

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2025

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Daša Stupková

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Fakulta zdravotnických studií

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy / Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy