Problematic Aspects of Teaching Pronunciation at Czech Secondary Schools

Bc. Lenka Nerudová

Master's thesis

Anotácia:

Tato diplomová práce se zabývá faktory, které negativně ovlivňují výuku výslovnosti. V první části autorka seznamuje čtenáře s teoretickými přístupy k výuce výslovnosti, zabývá se metodami výuky anglické výslovnosti a jejich začleňováním do hodin angličtiny, včetně těch, jejichž hlavním cílem není procvičování výslovnosti. Zvláštní pozornost pak autorka věnuje skutečnostem a situacím, které mohou učitele při výuce výslovnosti omezovat. Výzkum, který probíhal na dvou gymnáziích, se skládal z pozorování hodin šesti učitelů anglického jazyka a následných rozhovorů s těmito učiteli. Třetí částí výzkumu byl dotazník, kterého se účastnilo celkem 145 studentů. Výsledky ukázaly, že zatímco studenti mají motivaci dosáhnout dobré výslovnosti, učitelé nemají dostatek času pro její procvičování, a to především kvůli obsáhlým osnovám a struktuře používaných učebnic. Z toho důvodu se učitelé zabývají výslovností v hodinách hlavně při opravování mluveného projevu studenta.

Abstract:

This thesis deals with negative factors which may influence pronunciation teaching. In the first part, the author provides a theoretical background to pronunciation teaching, including approaches, techniques and integration of pronunciation teaching into other areas of language teaching. Special attention is paid to problems which may limit the teacher in effective pronunciation instruction. The research was conducted at two grammar schools and it was based on classroom observations of six teachers, semi-structured interviews with these teachers and 145 questionnaires for students. The results showed that while the students are motivated to achieve good pronunciation, the teachers do not have enough time for pronunciation practice mostly due to the busy curriculum and coursebook syllabus. Therefore, most of the pronunciation work is done in the form of correction.

Keywords

teaching pronunciation, integrating pronunciation, inhibiting factors of learning, inhibiting factors of teaching, English pronunciation, factors inhibiting pronunciation, anglická výslovnost, výuka výslovnosti, negativní vlivy při výuce výslovnosti

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 5. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 6. 2017
• Vedúci: Mgr. Linda Nepivodová
• Oponent: PhDr. Kateřina Tomková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / odbor:
Teacher Training for Secondary Schools / Upper Secondary School Teacher Training in English Language and Literature