Integrace dítěte se sluchovým postižením v mateřské škole

Helena BULÁKOVÁ

Bakalářská práce

Integration of a hearing impaired child in the kindergarten

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá problematikou integrace dítěte se sluchovým postižením v mateřské škole. Hlavním cílem je tuto problematiku přiblížit a zjistit subjektivní postoje a názory pedagogů mateřských škol k tomuto tématu. A v neposlední řadě také jejich zkušenosti. Teoretická část bakalářské práce se zabývá popisem problematiky integrace, sluchového postižení a mateřských škol. Popisuje klasifikaci, etiologii a příčiny sluchového postižení, definuje legislativní podmínky a faktory a modely integrace. Specifikuje obecné cíle vzdělávání v mateřských školách a komunikační přístupy, jež mohou být při výuce voleny. Praktická část se zaměřuje na výzkum, který jsem prováděla v náhodně vybraných mateřských školách, kde byli učitelé ochotni se průzkumu zúčastnit. Využila jsem metodu kvantitativní, dotazníkovou, přičemž dotazník se skládá z 23 otázek (8 otázek společných, poté je dotazník rozdělen dle odpovědi na otázku č. 3). Otázky se týkaly různých oblastí problematiky integrace sluchově postiženého dítěte.

Abstract:

This bachelor´s thesis deals with the integration of children with hearing impairment in the kindergarten. The main aim of the thesis is to take a closer look at this issue and determine both the subjective attitudes and opinions of kindergarten teachers on this topic, and, at last but not least, to value their experience. The theoretical part deals with the description of integration, hearing impairment and kindergartens. It describes the classification, etiology and causes of hearing impairment, defined by legislative conditions and factors and integration models. It specifies general goals of education in kindergartens and communication approaches that can be chosen in the classroom. The practical part focuses on the research that I conducted in randomly selected kindergartens where teachers were willing to participate in the survey. I used the method of quantitative questionnaire which consisted of 23 questions (8 questions in the general part, then the questionnaire was divided according to the answer to question no. 3). All questions were related to different areas of integration of a hearing impaired child.

Klíčová slova

Sluchové postižení, kompenzační pomůcky, integrace, komunikační systémy ve školách, mateřské školy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2016

Zveřejnit od: 8. 4. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Igor Hampl, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika