Professional development of English teachers

Lucie Ondrová

Bakalářská práce

Anotace:

Tématem této práce je profesní rozvoj lektorů angličtiny v zájmovém vzdělávání dospělých. V teoretické části se zabývám vymezením základních pojmů "lektor angličtiny" a "profesní rozvoj" a rozebírám zde různé možnosti profesního rozvoje. Tyto možnosti zahrnují individuální aktivity, jako jsou zápis o vyučovací hodině, psaní profesního deníku, učitelské portfolio a audio a video nahrávání. Mezi dalšími aktivitami profesního rozvoje uvádím aktivity párové a skupinové, do kterých lze zařadit vzájemné koučování, odborné vedení, hospitace a vzájemné hospitace. Kurzy profesního rozvoje, univerzitní studia, workshopy, semináře, webináře a konference jsem zařadila mezi formální vzdělávací aktivity. V této práci se dále zmiňuji o dvou výzkumných metodách, konkrétně o akčním výzkumu a stimulovaném vybavování, které lze využít také jako nástroje pro profesní rozvoj lektorů. Praktická část obsahuje dotazníkové šetření, které zkoumá, jakým aktivitám profesního rozvoje se lektoři angličtiny věnovali v tomto školním roce a jak hodnotí jejich užitečnost. Výstupem práce je tedy zhodnocení přínosů těchto aktivit profesního rozvoje z pohledu lektorů.

Abstract:

The topic of this thesis is the professional development of English teachers in adult leisure education. In the theoretical part, I define the basic concepts of "English teacher" and "professional development" and discuss the different possibilities of professional development. These opportunities include individual activities such as lesson reports, journal writing, teaching portfolios, and audio and video recordings. Among other professional development activities, I consider pair and group activities, including peer coaching, mentoring, and observation. I have included professional development courses, university studies, workshops, seminars, webinars, and conferences as formal learning activities. In this work, I also mention two research methods that can be used as tools for the professional development of teachers, namely action research and stimulated recall. The practical part includes a questionnaire survey that explores what professional development activities English language teachers have engaged in this school year and how they rate their usefulness. Therefore, the output of this work is an evaluation of the benefits of these professional development activities from the teachers' perspective.

Keywords

lektor, profesní rozvoj, možnosti profesního rozvoje, individuální aktivity, párové aktivity, skupinové aktivity, formální aktivity teacher, professional development, professional development opportunities, individual activities, pair activities, group activities, formal activities

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 6. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 6. 2024
• Vedoucí: M.A. Leona Svobodová Máslová
• Oponent: PaedDr. Dana Hánková, Ph.D.

Prague City Vysoká Škola

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice: výuka cizích jazyků / Angličtina jako cizí jazyk