Využití dobrodružné výchovy pro rozvoj kooperačních dovedností ve skupině v DDM

Bc. Lenka Trousílková

Bakalářská práce

The use of adventure education to develop cooperative skills in group in DDM.

Anotace:

Předmětem této bakalářské práce je vyhodnocení využití dobrodružné výchovy pro rozvoj kooperačních dovedností ve skupině v domě dětí a mládeže (dále již DDM). Teoretická část charakterizuje pojmy jako prožitek, zážitek, zkušenost, seznamuje s hlavními principy zážitkové pedagogiky, s metodami, které zážitková pedagogika využívá. Dále vymezuje kooperační dovednosti. Informuje o DDM a o jejich činnosti. Praktická část se zabývá tvorbou vstupních programů pro dva nově vzniklé taneční kroužky v DDM, kdy jeden náhodně vybraný kroužek se účastní vstupního programu dle dobrodružné výchovy a druhý se zúčastní jiného typu vstupního soustředění. V závěru praktické části proběhne pro tyto skupiny závěrečný úkol, dle něhož lze vyhodnotit stanovený cíl. Cílem bakalářské práce je vyhodnotit kvalitu spolupráce členů ve dvou nově založených tanečních kroužků DDM, kdy jeden kroužek se účastní vstupního programu dle dobrodružné výchovy a druhý se zúčastní jiného typu vstupního soustředění.

Abstract:

Subject of this thesis is to evaluate the usage of adventure education to stimulate cooperational abilities of a group of children in the leisure centre. The teoretical part characterizes the terms of experience and adventure and focuses on main principles of experiential education and methods used. Next it states cooperational abilities. It informs about leisure centre and its actions. The practical part focuses on creating entry programmes for two newly formed groups in the leisure centre, where one group takes the experiential entry programme and the other group a different type of entry programme. In the end, a task for both groups is set so the aim can be assesed. The aim of this thesis is to evaluate the quality of cooperation of members of two newly formed groups in the leisure centre, where one group takes an experiential entry programme and the other group takes a different type of entry programme.

Klíčová slova

zážitková pedagogika, dobrodružná výchova, prožitek, zážitek, zkušenost, cyklus učení prožitkem, flow, komfortní zóny, princip dobrovolnosti, cílování, motivace, dramaturgie, výrazové prostředky, ovlivňování osobnosti prostřednictvím situací, zpětná vazba

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2013

Zveřejnit od: 24. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 30. 5. 2013
• Vedoucí: doc. PaedDr. Josef Horák, CSc.

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Vychovatelství / Pedagogika volného času