Holocaust ve vybraných učebnicích a obdobných didaktických příručkách pro výuku dějepisu a dalších vzdělávacích oborů v současné české škole

Magda ŠVARCOVÁ

Master's thesis

Holocaust in selected textbooks and teaching manuals for similar history teaching and other educational disciplines in contemporary Czech school

Abstract:

Diplomová práce si klade za cíl analyzovat vybrané učebnice dějepisu pro moderní dějiny. K analýze byla použita metoda měření didaktické vybavenosti. Jednotlivé učebnice byly porovnávány z hlediska míry zastoupení jednotlivých pojmů a prvků, které se vztahují k tématu holocaust. Práce zároveň sleduje začlenění tématu do platné české vzdělávací koncepce a specifikům výuky holocaustu. Dále je v práci popsán empirický výzkum, konkrétně vyhodnocení dotazníku, který byl zaměřen na znalosti tématu holocaust. Výzkum byl proveden na základní škole. Na základě zjištěných údajů je možné konstatovat, že učebnice vydané po roce 2000 dle koeficientu didaktické vybavenosti dosahovaly vyšších hodnot. Z dotazníkového šetření vyplývá, že více než polovina žáků neumí vysvětlit pojem holocaust. Nicméně i když žáci nevěděli, jak konkrétní termín vysvětlit (někde ho slyšeli či četli), uměli říci, jací lidé jsou s tímto pojmem spojeni, do kterého období ho zařadit a které oběti byly postiženy holocaustem.

Abstract:

This thesis aims to analyze specific textbooks of modern history. The method used for the analysis was scanning of didactic quality (content) tady tim si vůbec nejsem jistá, ale dává mi to asi největší smysl, když si to chci přeložit do čj. Particular textbooks were compared in terms of the occurrence of individual terms and elements that relate to the topic of the Holocaust. The work also follows the inclusion of the topic in the current Czech educational concepts and specifics of the Holocaust. Further, there is an empirical research described, i.e. assessment of questionnaire which was focused on the knowledge about the Holocaust. The research was accomplished in an elementary school. Based on the collected data, we can say that books published after 2000 are didactically better supplied . The survey shows that more than a half of the students were not able to explain the term "THE Holocaust". However, even though the students didn´t know how to explain the specific term (they have heard or read about it), they could tell who is connected to the topic, which time period it belonged to and also who were the victims of the Holocaust.

Keywords

Holocaust, učebnice, dotazník, dějepis, český jazyk a literatura, výchova k občanství, společenskovědní základ, didaktická vybavenost

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 4. 2015

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Josef Märc

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty od Philosophy

Master programme / field:
Humanities / UHI USV