Vysokoškolští studenti s ADHD: wellbeing, copingové strategie a studijní úspěšnost

Bc. Hana Vycudilíková

Bakalářská práce

University Students with ADHD: Well-being, Coping Strategies, and Academic Success

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá tím, jak vysokoškolští studenti s ADHD vnímají v kontextu vysokoškolského vzdělávání v České republice svůj wellbeing, jaké používají copingové strategie a jaká je jejich studijní úspěšnost. V teoretické části práce je vysvětlena diagnóza ADHD, příčiny vzniku ADHD, příznaky ADHD, možné komorbidity ADHD a proces její diagnostiky. Zvláštní důraz je kladen na fenomén hyperfokusu a jeho ambivalentní roli v životě studentů. Empirická část práce se věnuje kvalitativnímu výzkumu, jehož účastníky jsou studenti s diagnostikovaným ADHD a studenti se sebediagnostikovanými příznaky ADHD. Cílem je odpovědět na otázku: „Jak studenti s ADHD vnímají svůj wellbeing, copingové strategie a svoji studijní úspěšnost?“ Skrze data z osmi rozhovorů jsou získávány informace o jejich zkušenostech s příznaky ADHD a copingových strategiích, které používají ke zvládání studijních a životních výzev. Výzkum reflektuje specifika českého vysokoškolského systému a je obohacen o jedinečné pohledy respondentů na jejich studijní úspěšnost a wellbeing.

Abstract:

The bachelor's thesis examines the perception of well-being, coping strategies and academic success of students with ADHD in the context of higher education in the Czech Republic. The theoretical part of the thesis explains the diagnosis of ADHD, causes of ADHD, symptoms of ADHD, possible comorbidities of ADHD, and the process of its diagnosis. Special emphasis is placed on the phenomenon of hyperfocus and its ambivalent role in the lives of students. The empirical part of the thesis is devoted to qualitative research, involving participants who are students diagnosed with ADHD and students with self-diagnosed ADHD symptoms. The aim of the research is to answer the question: “How do students with ADHD perceive their well-being, coping strategies, and academic success?” Data from eight interviews will gather information about their experiences with ADHD symptoms and the coping strategies they use to manage academic and life challenges. The research reflects the specifics of the Czech higher education system and is enriched by the respondents' unique perspectives on their academic success and well-being.

Klíčová slova

ADHD, vysokoškolský vzdělávací systém, studijní úspěšnost, wellbeing, hyperfokus, kvalitativní výzkum, sebediagnostika, copingové strategie, higher education, academic achievement, well-being, hyperfocus, qualitative research, self-diagnosis, coping strategies

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 3. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 6. 2024
• Vedoucí: Mgr. Karla Brücknerová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Bc. Nicol Dostálová

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Sociální pedagogika a poradenství / Sociální pedagogika a poradenství