Autorská kolektivní tvorba inscenace s amatérskou skupinou dospělých vedená pedagogem

MgA. Kamila Konývková Kostřicová

Disertační práce

An Analysis of Creating an Amateur Production Through a Collaborative Devised Process Led by a Lecturer

Anotace:

Disertační prací Autorská kolektivní tvorba inscenace s amatérskou skupinou dospělých vedená pedagogem hledám odpověď na otázky, jak tvořit divadlo s amatéry a jak vést autorskou kolektivní tvorbu inscenace. Cílem této práce je metodické zachycení současného stavu části vlastní umělecko-pedagogické praxe, zúročující všechny mé dosavadní zkušenosti z více jak třinácti let působení v oboru divadlo a výchova po ukončení magisterského studia, se zaměřením na tvorbu inscenace se skupinou. Práci dělím do dvou částí. Část první je zvána „Zasvěcení čtenáře“ a obsahuje vhled do oblasti zkoumání, užívané terminologie a okolností, ve kterých disertační práce vzniká. Představuji zde specifika jedinečného umělecko-pedagogického oboru, především v kontextu Ateliéru divadla a výchovy JAMU. V něm se zaměřuji na vymezení oblasti tvorby inscenace a její výuky. Dále charakterizuji studenta, respektive absolventa oboru divadlo a výchova a jeho postavení ve vysokoškolském prostředí. Zajímají mě požadavky, jež na něj má akademická půda i následná praxe, a to jak z pozice odborně vzdělaného amatérského divadelníka, tak z pozice profesionálního divadelního pedagoga. Do tohoto kontextu vsazuji i sama sebe a představuji svou vlastní cestu studiem Ateliéru divadla a výchovy, jež následně přešla v pedagogický úvazek v Ateliéru a výuku předmětů zabývajících se hereckou a inscenační tvorbou. Můj přístup k vedení tvorby inscenace je konkrétněji reflektován v druhé části práce zvané „Společné objevování“. V ní je hlavním tématem zkoumání přístupu ke skupině dospělých amatérů na pozici spolutvůrců inscenace, s cílem naplnit nároky na umělecky a pedagogicky kvalitní proces i úspěšnou prezentaci výsledků veřejnosti. Toto téma rozebírám v několika úzce na sebe navazujících krocích: Nejprve dochází k popisu a reflexi dvou konkrétních procesů autorské kolektivní tvorby inscenace pod mým vedením, které dále rozvíjí dotazníkové šetření všech účastníků těchto procesů. Jde o zachycení a reflexi tvorby inscenací Taková PUSTINA a Pokoj vytvořených se studenty 3. ročníku bakalářského studia Ateliéru divadla a výchovy. Šetření je zaměřeno především na zjištění vnímání podílu skupiny na tvorbě a zapojení účastníků do jednotlivých fází tvorby inscenace. Hlavní částí práce je návrh metodiky autorské kolektivní tvorby inscenace s amatérskou skupinou dospělých vedené pedagogem. Zúročuje mé dosavadní umělecko-pedagogické zkušenosti a je formulována s širším přesahem do oboru divadlo a výchova a do autorského divadla. Metodika ukazuje možnou cestu, přes jaké fáze a jakými metodami a postupy může být autorská kolektivní tvorba vedena. Celá práce pak ústí do úvahy nad vztahem pedagoga a jeho skupiny v procesu autorské kolektivní tvorby inscenace a zamyšlení se nad obecnějšími doporučeními pro pedagoga (profesionála z oboru divadlo a výchova), které se s vedením skupiny pojí.

Abstract:

In the dissertation titled "An Analysis of Creating an Amateur Production Through a Collaborative Devised Process Led by a Lecturer", I seek answers to the questions of how to create theatre with amateurs and how to lead a collaborative devised process in theatrical production. The aim of this work is to methodically capture the current state of a segment of my own artistic and pedagogical practice. It draws on over thirteen years of experience in the fields of theatre and education after completing my master's studies, with a particular focus on production creation within a group. The dissertation is divided into two parts. The first part, titled "Introduction for the Reader," provides insights into the research area, terminology, and the context in which the dissertation is developed. I present the specifics of the artistic-pedagogical field, particularly within the context of the Theatre and Education Studio at the Janáček Academy of Music and Performing Arts (JAMU). Within this context, I narrow down the focus to the production process and its instructional methodology. Additionally, I characterize the student, or graduate, in the field of theatre and education and their position within the university environment. I explore the requirements placed on them by the academic community and subsequent professional practice, both as a professionally trained amateur theatre practitioner and as a professional theatre educator. In this context, I outline my own journey through studying at the Studio and subsequently taking on a teaching role in the Studio, where my main focus lies on directing and acting classes. The second part of the dissertation, titled "Shared Exploration," delves into my approach to directing theatrical production. The central theme is the exploration of the approach to a group of adult amateurs as co-creators of a production, aiming to fulfill the demands for an artistically and pedagogically high-quality process and a successful public presentation of the outcome. This theme is analyzed in several closely related steps: firstly, the description and reflection of two specific processes of collaborative devised production under my guidance. The processes are further developed through a questionnaire survey of all participants in these processes. The productions analyzed in the research are Taková PUSTINA and Pokoj; they were produced at JAMU with students in the 3rd grade of the bachelor's degree. The survey focuses primarily on understanding the participants' perception of their contribution to the creative process and their involvement in individual stages of production creation. The main part of the work formulates a methodology proposal for collaborative devised production with an amateur group of adults led by a lecturer. This proposal draws on my previous artistic and pedagogical experiences with implications for a broader methodology in the field of theatre and education. The methodology suggests a possible path, outlining phases and methods by which this type of production can be led. The entire dissertation concludes with reflections on the relationship between the educator and their group in the process of collaborative devised production and considerations of more general recommendations for educators.

Klíčová slova

Autorská kolektivní tvorba, proces tvorby inscenace, amatérské divadlo s dospělými, umělecko-pedagogická práce s neprofesionální skupinou, pedagog jako spolutvůrce, metodika tvorby inscenace, profesionální vedoucí amatérské divadelní skupiny, (sebe)hodnocení pedagoga, Ateliér divadla a výchovy JAMU, profil absolventa, soubor Reverzní dveře, inscenace Taková PUSTINA, inscenace Pokoj, Collaboratively devised theatre, creative process of theatre production, amateur theatre with adults, pedagogical-artistic work with non-professional group, lecturer as a co-creator, theatre methodology, Theatre Maker Educator, lecturer's (self-)evaluation, Theatre and Education Department JAMU, graduate profile, the group Reversing Door, the theatre production Such a Wasteland, the theatre production The Room.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 12. 2023

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 3. 2024
• Vedoucí: prof. PhDr. Silva Macková
• Oponent: prof. Mgr. Zoja Mikotová, doc. Mgr. Radek Marušák

Janáčkova akademie múzických umění

Divadelní fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Dramatická umění / Dramatická umění