Výuka nových médií na českých základních a středních školách

Mgr. Dominik VORÁČ

Disertační práce

Teaching New Media in Czech Primary and Secondary Schools

Anotace:

Cílem disertační práce je prozkoumat výuku nových médií na českých základních a středních školách, identifikovat potenciální překážky, které brání realizaci výuky o tématech z této oblasti, a také shrnout doporučení ke zlepšení současného stavu. Teoretická část vymezuje klíčové pojmy související s novými médii ve výuce a argumentuje, proč je důležité realizovat výuku o konkrétních tématech z nových médií. Zároveň podává přehled různých přístupů k mediální výchově, které mohou být inspirací pro mediální vzdělávání v České republice. Empirická část popisuje smíšený výzkum, který zahrnuje kvantitativní a kvalitativní složku. Kvantitativní složka výzkumu zahrnovala online dotazník, který vyplnilo 3 932 žáků a který zjišťoval, jaká témata nových médií považují žáci za důležitá a jakým způsobem jsou tato témata vyučována ve školách. Ze zjištění vyplývá, že studenti považují za nejdůležitější témata týkající se pravdy a lži na internetu a digitálního well-beingu, zatímco témata týkající se zábavy jsou považována za méně důležitá. Výzkum rovněž odhalil, že ti žáci, u kterých proběhla výuka o nových médiích, považují témata z této oblasti za důležitější, naopak se neprokázal vztah mezi realizací výuky o nových médiích a znalostmi z této oblasti. Kvalitativní výzkum zahrnoval hloubkové rozhovory se šesti učiteli, v nichž byly identifikovány hlavní překážky výuky nových médií rozdělené do kategorií překážek kurikulárních, na straně podpory vyučujících a personálních. Disertační práce přináší poznatky a doporučení zaměřená na zlepšení mediální výchovy v České republice, která jsou podložena zjištěními vycházejícími z dat a teoretické analýzy. Tyto poznatky již byly podkladem pro veřejné připomínkování revize Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP).

Abstract:

The dissertation aims to explore the teaching of new media in Czech primary and secondary schools and provide specific recommendations for improvement. The work is divided into two main parts: theoretical and empirical. The theoretical part defines key concepts related to new media in education and argues the importance of addressing these phenomena in school curricula. It also reviews various approaches to media education that can inspire media education in the Czech Republic. The empirical part describes the research, which includes quantitative and qualitative components. The quantitative research involved an online questionnaire completed by 3,923 students, assessing which new media topics students find important and how these are taught in schools. Findings indicate that students consider topics related to truth and lies on the internet and digital well-being most important, while entertainment-related topics are seen as less important. The research also revealed a significant gap between the importance students place on these topics and their actual presence in the curriculum. The qualitative research involved in-depth interviews with six teachers, identifying key barriers to teaching new media, categorized into curricular, support, and personnel obstacles. Overall, the dissertation provides insights and recommendations aimed at improving media education in the Czech Republic, supported by data-driven findings and theoretical analysis. These insights have already informed public commentary on the revision of the Framework Educational Program (RVP).

Klíčová slova

Nová média, digitální média, mediální výchova, mediální gramotnost.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: prof. Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Čtenářství a mediální výchova ve vzdělávání / Čtenářství a mediální výchova ve vzdělávání