Seberegulované učení u vysokoškolských studentů během zkouškového období

Bc. Aneta Vodičková

Bakalářská práce

Self-regulated learning of university students during the exam period

Anotace:

Cílem této bakalářské práce je prozkoumat a popsat jaké strategie seberegulovaného učení využívají vysokoškolští studenti během zkouškového období. Teoretická část poskytuje informace pro porozumění kontextu seberegulovaného učení. Empirická část obsahuje popis výzkumu a odpovídá na hlavní výzkumnou otázku – Jaké strategie seberegulovaného učení využívají vysokoškolští studenti během zkouškového období? Na základě výzkumu je popsáno několik strategií uplatňovaných v rámci významných oblastí seberegulovaného učení (time management, strategie učení, pro-středí, stanovení cílů, motivace a sebehodnocení), které významně ovlivňují proces učení. Výsledky této práce odkrývají situaci ohledně uplatňovaných strategiích sebe-regulovaného učení u českých vysokoškolských studentů a přispívá tak k diskuzi, jak podpořit studenty v jejich procesu učení.

Abstract:

The aim of this bachelor’s thesis is to examine and describe what self-regulated learning strategies university student use during the exam period. The theoretical part of the thesis provides information for understanding the context of self-regulated learning. The empirical part contains a description of the research and answers the main research question – What self-regulated learning strategies do university students use during the exam period? Based on the research, several strategies applied in important areas of self-regulated learning (time management, learning strategies, environment, goal setting, motivation and self-assessment) are described, which significantly influence the learning process. The results of this bachelor’s thesis reveal the situation regarding the applied strategies of self-regulated learning for Czech university students and contribute to the discussion of how to support students in the learning process.

Klíčová slova

seberegulované učení, vysokoškolští studenti, proces učení, time management, strategie učení, prostředí, stanovení cílů, motivace, sebehodnocení, self-regulated learning, university students, learning process, learning strategy, environment, goal setting, motivation, self-assessment

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 5. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 6. 2022
• Vedoucí: Mgr. Karla Brücknerová, Ph.D.
• Oponent: doc. Mgr. Martin Sedláček, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika