Portfolios as a self-assessment tool in the EFL class in lower secondary schools

Bc. Petra Dvořáková

Master's thesis

Anotácia:

Diplomová práce s názvem „Portfolios as a self-assessment tool in the EFL class in lower secondary schools“ je zaměřena na portfolia a jejich užití na druhém stupni základních škol v Jihomoravském kraji. Tato práce se skládá z teoretické a praktické části. V teoretické části jsou představeny pojmy evaluace a hodnocení. Důraz je kladen na pojem „sebehodnocení“, neboť je s portfoliem úzce spojen. Důležitou součástí teoretické části je kapitola nazvaná „portfolio“, která obsahuje definice tohoto pojmu v obecném i pedagogickém kontextu, dále účel a cíle jeho užívání na základní škole, a soustředí se zejména na Evropské jazykové portfolio (EJP) určené žákům od 11 do 15 let. Patrné je zde propojení EJP s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání i se Společným evropským referenčním rámcem pro jazyky. Praktická část odkazuje na předešlé výzkumy tohoto tématu a dále se skládá ze tří částí. První část je založena na kvantitativní analýze. Druhá část je tvořena kvalitativní analýzou a třetí část je zaměřena na vytvoření plánů hodin, založených na výsledcích první i druhé části. Hlavním cílem je představit portfolio, mapovat jeho současné využití v hodinách anglického jazyka na druhém stupni ZŠ v Jihomoravském kraji a navrhnout postupy práce s ním.

Abstract:

The thesis titled “Portfolios as a self-assessment tool in the EFL class in lower secondary schoolsˮ studies portfolios and their use in lower secondary schools in the South Moravian region. The thesis comprises the theoretical and the practical part. The theoretical part introduces the terms evaluation and assessment. The main focus is given on the self-assessment, as it is the type closely related to the portfolio. The main part of the theoretical part is called „portfolio“ and includes the definitions in general and educational context, its purpose, aims, and types, especially the European Language Portfolio (ELP) for learners aged 11 to 15. The interconnection of the ELP with Framework Educational Programme for Basic Education or Common European Framework of Reference is illustrated. The practical part follows the previous research and it consists of three main parts. The first part is based on quantitative analysis. The second part deals with qualitative analysis, whereas the third part focuses on lesson plans based on the preceding two parts. The main goal is to present the phenomenon of portfolios, map its current use by lower secondary school teachers of English in the South Moravian region and propose ideas how to work with portfolios.

Keywords

assessment, evaluation, self-assessment, lower secondary school, South Moravian region, European Language Portfolio, self-assessment portfolio, key competencies, hodnocení, sebehodnocení, druhý stupeň ZŠ, Jihomoravský kraj, portfolio, Evropské jazykové portfolio, sebehodnotící portfolio, klíčové kompetence

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 6. 2019
• Vedúci: Mgr. Irena Headlandová Kalischová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Jana Chocholatá, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Lower Secondary School English Language Teacher Training