The Process of Language Acquisition

Mgr. Karla Žáčková

Bachelor's thesis

Anotácia:

Práce v teoretické části shrnuje proces osvojování si jazyka, a to jak mateřského, tak druhého (cizího) jazyka. Stručně jsou zmíněny teorie osvojování si jazyka a jejich vliv na učební metody jazyků. Práce též nabízí krátký vhled na rozdíly mezi osvojením si jazyka dospělým člověkem a dítětem a zmiňuje společné či podobné vývojové fáze při osvojování si jazyka mateřského a cizího. Praktická část je zaměřena na rozbor osmi učebnic AJ (Story Magic 1, 2; Chit Chat 1 ,2; English Adventure Starter A, B a Happy House 1, 2) , které jsou v současné době používány na základních školách v České republice. Analýza se zaměřuje na porovnání rozsahu slovní zásoby a učiva ( gramatických struktur a frází). Dotazník vyplněný učiteli majícími s učebnicemi vlastní zkušenosti umožňuje zachytit i další pozitiva či negativa učebnic, které v číselných údajích tabulek zaniknou. Závěr práce tvoří doporučení formulované na základě vyjádření učitelů, kteří svými praktickými zkušenostmi mohou přispět k lepší kvalitě výukových materiálů, a to jak z pohledu pedagoga, tak z pohledu rodičů.

Abstract:

The bachelor work summarises the process of the first and second language acquisition. The brief references point to the theories of language acquisition and their influence on teaching methods. The work enables view of differences between the language acquisition of adults and children and referes to common and alike developmental phases of first and second language acquisition. The practical part is an analysis of eight English textbooks (Story Magic 1, 2; Chit Chat 2, English Adventure Starter A, B and Happy House 1, 2) commonly used in Czech elementary schools. The analysis is focused on the comparison of the extend of vocabulary, grammar structures and phrases. The enclosed questionnaire records the experience of teachers using textbooks. Their information enables to see the pros and cons, which cannot be seen in numbers in the charts. The conclusion is formed by a recommendation based on the teachers´ statements, who can contribute with their experience to higher quality of teaching material.

Keywords

acquisition of language, cognitive process, duality, holophrases, interlanguage, intrinsic motivation, L1, L2, protolanguage, protoform

Jazyk práce: English

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 6. 6. 2012
• Vedúci: Mgr. et Mgr. Tatiana Tkačuková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Alena Dobrovolná, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / odbor:
Specialization in Education / Teacher Training in Foreign Languages - English Language