Možnosti distančního vzdělávání v prvostupňové edukaci se zaměřením na vzdělávací obor Český jazyk a literatura

Mgr. Blanka FRENDLOVÁ

Diplomová práce

Possibilities of a distance education at primary school focused on the educational field of Czech language and literature

Anotace:

Pandemie covid-19 ovlivňuje od jara 2020 průběh vzdělávání po celém světě. Důvodem je nucené uzavření škol a s tím spojený nečekaný přechod na formu distanční výuky, se kterou jsme v praxi základní školy neměli žádnou zkušenost. Cílem práce je zjistit od samotných učitelů, jaké vnímají bariéry při výuce českého jazyka v distanční výuce na prvním stupni základních škol. Současně se zaměřuji na komparaci vývoje distanční výuky na jaře a na podzim roku 2020. Teoretická část práce se věnuje distančnímu vzdělávání obecně, legislativnímu a metodickému rámci, který byl nastaven pro distanční vzdělávání v základních školách, charakteristikou a učivem vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura. V závěru se zaměřuji na psychologické aspekty dítěte mladšího školního věku. Empirická část analyzuje a interpretuje výsledky dotazníkového šetření učitelů prvního stupně základních škol. Části dotazníku, které se zabývají českým jazykem, doplňují data získaná vedením vlastních záznamů o průběhu distanční výuky českého jazyka. Smysluplných závěrů, které je možné využít v praxi, je hned několik. Aby byl přechod mezi prezenční a distanční výukou plynulý, je vhodné využívat v prezenční výuce on-line prostředí. K výuce komunikační složky českého jazyka využívat v distanční výuce běžné životní situace jako učení se pravidel komunikace v on-line výuce, komunikaci e-mailem vést s využitím formálních pravidel apod. Ve zkráceném čase pro výuku českého jazyka v distanční výuce volit dobře promyšlený text, nejlépe literární, se kterým budeme pracovat tak, abychom mohli obsáhnout širší škálu učiva najednou, a současně mohli učivo diferencovat dle individuálních možností žáků. Uplatňovat tak princip komplexnosti ve výuce českého jazyka. V neposlední řadě si jako učitel ujasnit a vyjednat s vedením školy své hranice, které budu v rámci distanční výuky dodržovat.

Abstract:

The covid-19 pandemic has affected the course of education around the world since spring 2020. The reason is the forced closure of schools and the associated unexpected transition to a form of distance learning, with which we had no experience in primary school practice. The aim of the thesis is to find out from the teachers themselves what barriers they perceive in teaching the Czech language in distance teaching at the first stage of primary schools. At the same time, I focus on comparing the development of distance learning in the spring and autumn of 2020. The theoretical part of the thesis deals with distance education in general, the legislative and methodological framework that was set for distance education in primary schools, the characteristics and field of study of Czech language and literature, and psychological aspects of children of younger school age. The empirical part analyzes and interprets the results of a questionnaire survey of primary school teachers. The parts of the questionnaire that deal with the Czech language are completed with the data obtained by keeping my own records from the distance education of the Czech language. There are several meaningful conclusions that can be used in practice. To make the transition between full-time and distance learning smooth, it is appropriate to use an online environment in full-time teaching. To teach the communication component of the Czech language we should use common life situations, such as the rules of communication, using formal rules when communicating by e-mail, etc. In the shorter time during the distance education we should deliberately choose texts, preferably literary ones, which will cover a wider range of topics at once and at the same time will be suitable to the individual needs of the students - which means applying the principle of complexity in teaching the Czech language. Last but not least, I as a teacher need to clarify and negotiate with the school management my limits, which I will adhere to within the distance education.

Klíčová slova

distanční výuka (DiV), synchronní výuka, asynchronní výuka, off-line výuka, vzdělávací obor Český jazyk a literatura a jeho učivo, vývojové období mladší školní věk, sociální aspekty, učitel

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 3. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 5. 2022
• Vedoucí: doc. PhDr. Radana Metelková Svobodová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol