Využití badatelsky orientované výuky v předškolním vzdělávání

Bc. Denisa ŠVIRLOCHOVÁ

Bakalářská práce

Using inquiry-based learning in preschool education

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na aplikaci metody badatelsky orientované výuky v předškolním vzdělávání. Smyslem práce bylo zjistit, zda je možné tuto metodu v tomto stupni vzdělávání využívat a zda by mohla přispět k rozvoji přírodovědné pregramotnosti. Teoretická část práce se zabývá přírodní pregramotností jako základu pro další přírodovědné vzdělávání. Pozornost je převážně věnována obecně badatelsky orientované výuce, její definici, zvláštnostem a cílům. Pro potřeby této práce byl vnesen teoretický pohled na badatelsky orientovanou výuku se specifiky předškolního vzdělávání. K naplnění cílů práce pomohlo vytvoření didaktického materiálu, konkrétně přírodovědně zaměřených badatelských příprav, které byly realizovány v mateřské škole a následně reflektovány. K reflexím příprav bylo využito přímé pozorování autorkou. Záznam z pozorování byl zapsán do záznamového archu. Součástí byl také reflektivní dotazník pro pedagogy, kteří byli součástí všech realizovaných příprav. Výsledky práce doplňují a dále rozvíjejí povědomí o metodě badatelsky orientované výuky. Ukázalo se, že badatelskou výuku je v předškolním vzdělávání možné aplikovat a může přispět i v oblasti přírodovědné pregramotnosti. Současně byla navržena úprava dílčích aktivit z časově organizačních hledisek.

Abstract:

This bachelor's thesis focuses on the application of inquiry-based learning in preschool education. The purpose of the thesis was to determine whether this method can be used at this level of education and whether it could contribute to the development of scientific pre-literacy. The theoretical part of the thesis addresses early science literacy as the foundation for further science education. Attention is primarily devoted to inquiry-based learning in general, including its definition, characteristics, and objectives. For the purposes of this thesis, a theoretical perspective on inquiry-based learning was developed with specific reference to the context of preschool education. The creation of teaching materialsspecifically, science-focused inquiry-based activitieswhich were implemented in a preschool and subsequently reflected upon, helped fulfill the thesis's objectives. The author's direct observations were used to reflect on these activities. Observation records were documented in an observation sheet. The study also included a reflective questionnaire for the teachers who participated in all of the implemented activities. The results of this study complement and further develop understanding of the inquiry-based teaching method. It was demonstrated that inquiry-based teaching can be applied in preschool education and can also contribute to the development of science pre-literacy. At the same time, adjustments to individual activities were proposed from the perspective of time management.

Klíčová slova

bádání, badatelsky orientovaná výuka, experiment, předškolní vzdělávání, dítě předškolního věku

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 10. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PaedDr. Ivana Brtnová Čepičková, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Učitelství pro mateřské školy / Učitelství pro mateřské školy