Komparace projektových aktivit škol v Usteckém kraji v programovacím období 2004-2006 a 2007-2013

Ing. Mgr. Marcela Mertinová

Master's thesis

Compare project activities in Usti region schools in ESF Period 2004-2006 and 2007-2013

Abstract:

Vzdělávání v Evropě se vyznačuje jak hlubokými kořeny, tak i velkou pestrostí. V roce 1976 se ministři školství poprvé rozhodli zřídit informační siť jako základ pro lepší chápání vzdělávacích politik a struktur v tehdy devítičlenném Evropském společenství. Tento počin odrážel specifičnost vzdělávacích systémů jednotlivých členských států, jež by měla být plně respektována. Současně by se měla zlepšit koordinace mezi vzděláváním, odbornou přípravou a zaměstnavateli.Informační síť pro vzdělávání v Evropě (Eurydice) byla formálně spuštěna v roce 1980. Od té doby se úřední součástí evropské spolupráce v oblasti vzdělávání stalo srovnávání myšlenek a osvědčených postupů na základě podložených empirických studií a přímé zkušenosti. Tento přístup se rozvíjí mnoha způsoby, počínaje akademickými sítěmi, přes studijní pobyty a řadu různých typů partnerství, až ke koncepční roli EU ve vzdělávání, upravující tak důležité otázky jako je formulování ukazatelů kvality a budoucích úkolů vzdělávání a odborné přípravy. Ústecký kraj je mezi kraji jedním z neaktivnějších. Rychle se seznámil s možnostmi, které EU v dotační politice nabízí. Jak jich Ústecký kraj využil je popsáno v následujícím textu.

Abstract:

Education in Europe has both deep roots and great diversity. In 1976, educations ministers first decided to set up an information network, as the basis for better understanding of educational policies and structures in the then nine – nation European Community. This reflected the principle that the particular character of education systems in the Member States should be fully respected , while coordinated interaction between education, training and employment systems should be improved. Eurydice, the information network on education in Europe, was formally lauched in 1980. Ever since, the comparison of ideas and good practice on the basis of solid fact- finding and first – hand experience has been a central component of European cooperation in education. This approach has developed in many ways, from academic network, study visits and partnrships of numerous kinds, to EU´s policy making role today in such central issues as defining quality indicators and the future objectives of education and training systems. Usti area is the most aktive one among the areas. It has quickly familiarized itself with possibilities, which the EU offer in its grant policy. In the following text there is described how has the Usti area made the account of it.

Keywords

Vzdělávání education Concerned zabývající se Developed rozpracovat Diversity rozmanitost Network siť, systém Obtain a grant získat grant Level of ability předpoklad ke studiu Set up zřídit, zavést Quality indicators ukazatele kvality Particular character specifický charakter Study visit studijní návštěva Obligatory povinný Voluntary nepovinný Study visit studijní pobyt Obtain získat Shortage nedostatek Deadline konečný termín

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 6. 2008

Thesis defence

• Date of defence: 5. 2. 2009
• Supervisor: Ing. František Jochman
• Reader: doc. PhDr. Ludomír Kocourek, CSc.

University of Finance and Administration

Master programme / field:
Economic Policy and Administration / Public Administration