Rozvoj digitální gramotnosti maturantů

Mgr. Jan BEZDĚKA

Disertační práce

Development of graduates' digital literacy

Anotace:

Disertační práce se věnuje rozvoji digitální gramotnosti maturantů. Cílem disertační práce bylo prozkoumat, jak maturanti vnímají svou digitální gramotnost a jaké strategie využívají k jejímu rozvoji. V teoretické části je vymezen pojem digitální gramotnost a představen Evropský rámec digitálních kompetencí DigComp. Práce se rovněž opírá o rešerši relevantní odborné literatury zahrnující české i zahraniční studie publikované v posledních letech. V empirické části je proveden kvalitativní výzkum prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s osmnácti maturanty, zaměřený na jejich vnímání digitální gramotnosti a dovedností v kontextu školního a osobního života. Pro vyhodnocení výzkumu byla použita zakotvená teorie. Výsledky ukazují, že maturanti vnímají digitální gramotnost především jako technickou dovednost, zejména v oblasti kybernetické bezpečnosti a ochrany osobních údajů. Respondenti zároveň identifikují tvorbu digitálního obsahu jako svou nejslabší oblast. Zároveň si uvědomují důležitost celoživotního učení a přizpůsobování se technologickému vývoji. Výzkum také odhaluje mezigenerační rozdíly v používání technologií, přičemž maturanti často pomáhají starším členům rodiny, ale mezi vrstevníky sdílení znalostí probíhá méně často. Tato práce přináší nové poznatky o digitální gramotnosti mladých lidí, které mohou přispět k rozvoji vzdělávacích programů zaměřených na rozšíření digitálních kompetencí, a zároveň zdůrazňuje význam mezigenerační spolupráce v digitálním prostředí.

Abstract:

The dissertation focuses on the development of digital literacy among high school graduates. The aim of the dissertation was to explore how high school graduates perceive their digital literacy and what strategies they use to develop it. The theoretical part defines the concept of digital literacy and introduces the European Digital Competence Framework DigComp. The work is also based on a review of relevant academic literature, including Czech and international studies published in recent years. In the empirical part, qualitative research was conducted through semi-structured interviews with eighteen high school graduates, focusing on their perception of digital literacy and skills in the context of both school and personal life. Grounded theory was used for evaluating the research. The results show that high school graduates primarily perceive digital literacy as a technical skill, especially in the areas of cybersecurity and personal data protection. Respondents also identified content creation as their weakest area. At the same time, they recognize the importance of lifelong learning and adapting to technological developments. The research also reveals intergenerational differences in technology use, with high school graduates often helping older family members, while knowledge sharing among peers occurs less frequently. This work provides new insights into the digital literacy of young people, which may contribute to the development of educational programs aimed at expanding digital competencies, while also emphasizing the importance of intergenerational collaboration in the digital environment.

Klíčová slova

Digitální gramotnost, maturanti, DigComp, kvalitativní výzkum.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 10. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Zbyněk Filipi, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Doktorský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Informační a komunikační technologie ve vzdělávání