Vztah matematického nadání, rychlosti zpracování a dalších kognitivních schopností

Bc. Jana Cíglerová

Diplomová práce

The relationship between mathematical giftedness, style/speed of work and other cognitive abilities

Anotace:

Účelem této práce bylo jednak validizovat aktuálně vyvíjený Test pro identifikaci nadaných dětí v matematice (TIM) za použití dalších metod a také zjistit, jaký je vztah matematického nadání se stylem a rychlostí práce, pozorností, schopností provádění jednoduchých numerických výpočtů a vizuoprostorovými schopnostmi. Výzkumný soubor tvořilo 91 dětí z pátých ročníků základních škol. Dětem byl administrován Test pozornosti d2, TIM a Číselný trojúhelník. Ověřovali jsme také vliv motivace a matematického sebehodnocení. Byly prokázány očekáváné slabé až středně silné pozitivní vztahy matematického nadání s pozorností, vizuoprostorovými schopnostmi a schopností provádění numerických výpočtů, čímž jsme mimo jiné přispěli k validizaci TIMu. Provedením vícekrokových logistických regresí jsme dále zjistili, že styl práce nadaných dětí je odlišný od stylu práce běžných dětí. Nadané děti totiž pracují systematičtěji, uvážlivěji a celkově delší dobu (na jednotlivých úkolech i na celém testu). Dokáží také lépe těžit ze svých vyšších metakognitivních schopností a efektivněji tak distribuují svůj čas mezi lehké a obtížné úlohy. Tímto zjištěním jsme se snažili zaměřit na předchozí rozpory v literatuře. Součástí výsledků je i explorační analýza vývoje skórů dětí a inkrementální validity TIMu v závislosti na délce práce.

Abstract:

The aim of the thesis was to verify the validity of Test for identification of children gifted in mathematics (TIM), which is currently being developed, by means of using other methods. Furthermore, we aimed to determine the relationship between mathematical giftedness and style/speed of work, attention, ability of simple numerical calculation, and visuospatial abilities. The sample consisted of 91 fifth grade pupils. Three methods were used in the study: TIM, Attention test d2 and Numerical triangle; motivation and mathematical self evaluation were controlled as well. As expected, the relationship between mathematical giftedness and other variables was confirmed to be of small to medium size. We performed multiple hierarchical logistic regressions and discovered that “gifted” style of work differs from other childrens´ style. Mathematically gifted children work more systematically, thoughtfully and take longer to complete both individual tasks and the test as a whole. They benefit from their higher metacognitive abilities and distribute their time between easy and difficult tasks more effectively. Drawing upon these findings, we try to explain discrepancies found in previously published literature. Exploratory analysis of score progress and incremental validity of TIM are presented as well.

Klíčová slova

Test pro identifikaci nadaných dětí v matematice, matematické nadání, matematické schopnosti, styl práce, rychlost práce, pozornost, numerické výpočty, vizuoprostorové schopnosti, motivace, Test for identification of children gifted in mathematics, TIM, mathematical giftedness, mathematical abilities, style of work, speed of work, attention, numerical calculation, visuospatial abilities, and motivation

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 12. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 1. 2016
• Vedoucí: doc. PhDr. Šárka Portešová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Ivana Poledňová, CSc.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie