Čtenářství dětí mladšího školního věku

Gabriela SUKENÍKOVÁ

Master's thesis

Reading of children of younger school age

Anotácia:

Tato práce se zabývá čtenářstvím dětí mladšího školního věku. Teoretická část je věnována vymezení pojmů, které se čtenářstvím úzce souvisejí. Jsou zde zmíněny a krátce popsány nejvíce užívané metody výuky čtení. Stěžejní částí práce je výzkumná část. Je zde definován hlavní cíl výzkumného šetření, tedy zjistit, jaký je v současnosti vztah dětí mladšího školního věku k četbě. Použitými výzkumnými metodami jsou rozhovor a dotazník. Z výzkumu vyplynulo, že žáci se četbě věnují většinou sporadicky, avšak k četbě mají obecně kladný vztah. Výzkum byl zaměřen také na zjištění zdroje knih, které žáci čtou, zda mají čtenářský vzor a jaké jsou jejich čtenářské preference. Ze zjištěných informací vyplývá, že je třeba žáky systematicky vést a motivovat ke čtenářství již od nástupu do základní školy, aby získali kladný vztah k četbě, jenž by překračoval rozsah školou zadaných povinností.

Abstract:

This work deals with younger school children´s reading. The theoretical part is devoted to a definition of the terms that are closely related to reading. There are mentioned and briefly described in the most used methods of teaching reading. The main part is the part of the research. The main objective of the research is defined here, the purpose was to find out what is the younger school age children´s relationship to reading. The research methods used are interview and a questionnaire. Research has shown that pupils are mostly sporadic in reading, but generally have a positive relationship to it. The research also focused on the source of books that pupils read, whether they have a reading pattern, and what are their reading preferences like. The information shows that pupils need to be systematically guided and motivated for reading from the start of their primary school. This is because of a positive reading relationship that goes beyond the scope of the duty.

Kľúčové slová

Čtenářství, čtenář, čtení, četba, čtenářský vzor, čtenářský návyk, gramotnost, funkční gramotnost, čtenářská gramotnost, dotazník, rozhovor, výzkumné šetření, vztah žáků k četbě, obsah četby, rozsah četby.

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2020

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: doc. PhDr. Ivana Gejgušová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Teaching for Primary and Lower Secondary Schools / Teaching for Primary Schools