Čtenářská gramotnost v předškolním vzdělávání se zaměřením na rizika poruch čtení a psaní u dětí v posledním ročníku mateřské školy.

Alexandra BERKYOVÁ

Bachelor's thesis

Reader´s literacy in a pre-school education with a focus on the risks disorders of reading and writing of children in the last year of kindergarten

Abstract:

Bakalá ská práce nese název Čtenářská gramotnost v předškolním vzdělávání se zaměřením na rizika poruch čtení a psaní u dětí v posledním ročníku mateřské školy. Práce se skládá ze dvou částí, teoretické a praktické. Teoretická část je zaměřena na charakteristiku předškolního vzdělávání, na dítě předškolního věku, na charakteristické činnosti v předškolním věku, vymezuje pojem čtenářská gramotnost, periodizace předčtenářského věku a charakteristiku předčtenářského období. Teoretická část se dotýká i poznávacích procesů a školní zralosti, které s danou problematikou úzce souvisí. Praktická čás t popisuje zvolenou metodu výzkumu a nástroj, pomocí kterého byl výzkum realizován. Cíl výzkumu byl zaměřen na rizika poruch čtení a psaní u dětí v posledním ročníku mateřské školy. Výzkum byl rozděl na šest zkoumaných oblastí ? sluchová oblast,zraková oblast , artikulační oblast , jemná motorika, intermodalita ? učení písma, rýmování. Zjištěné výsledky se vztahují k Ústeckému kraji, respektive k městu Dubí , kde byl výzkum v jedné mateřské škole prováděn.

Abstract:

This bachelor thesis is called Reading literacy in preschool education with focus on risks of reading and writing disabilities affecting children in the last year of nursery school. The thesis consists of two parts, theoretical and practical. The theoretical part is focused on a characteristic of preschool education, on a child of preschool age, on typical activities of preschool age, defines the term reading literacy, periodization of age preceding reading abilities and a characteristic of this period before reading. Theoretical part also touches on cognitive processes and readines s for school which are also closely related to the topic. The practical part describes the selected method of research and the tool that was used to carry out this research. The aim of the research was focus ed on risks of reading and writing disabilities affecting children in the last year of nursery school. The research was divided into six examined areas ? auditory area, visual area, articulation area, fine motor skills, intermodality ? learning system of writing, rhyming. Discovered findings refer to Usti Region, particularly to town Dubí, where this research was conducted in one of the nursery schools.

Keywords

čtenářská gramotnost, předškolní věk, kognitivní procesy, dítě, test, školní zralost, periodizace

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 10. 2013

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: doc. PhDr. Renata Šikulová, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Teaching in Pre-schools