Míra organizovaných aktivit u dětí předškolního věku, intenzivní rodičovství a jejich souvislost s kvalitou scaffolding při společné hře

Bc. Adéla Woznicová

Bachelor's thesis

The amount of organized activities in preschool age, intensive parenting and their relationship to the quality of maternal scaffolding during mother-child play

Abstract:

Cílem práce bylo zjistit a ověřit vztahy mezi mírou organizovaných aktivit (OA) dětí v předškolním věku, postojem matky ke stimulaci, přesvědčením matky o přirozeném vývoji a kvalitou scaffolding během společ-né hry s dítětem. Výzkumu se zúčastnilo 34 dvojic matek se svými dětmi ve věku od 52 do 83 měsíců, při-čemž 14 matek mělo vysokoškolské vzdělání a 20 jich vysokoškolské vzdělání nemělo. Data byla získána pomocí dotazníku a pozorováním společné hry se stavebnicí. Výsledky ukázaly, že vysokoškolsky vzdělané matky a matky s vyšším přesvědčením o přirozeném vývoji vykazují méně nekvalitního scaffolding než mat-ky bez vysokoškolského vzdělání a s nižším přesvědčením o přirozeném vývoji. Postoj ke stimulaci v tomto výzkumu s kvalitou scaffolding nesouvisel. Ačkoli do OA mimo mateřskou školu zapisují své děti více matky s vysokoškolským vzděláním, docházka do OA v mateřské škole se u dětí matek s různým vzděláním neliší. Tendence zapisování předškoláků do kroužků se tak rozšiřuje i v populaci matek s nižším vzděláním. Ačkoli mohou matky s vysokoškolským vzděláním nadměrně strukturovat volný čas dítěti skrze OA, nebyl deteko-ván vliv této tendence na poskytování autonomie ve hře, a tedy na kvalitu scaffolding. Práce přináší nový pohled na problematiku intenzivního rodičovství a nadměrné strukturace času.

Abstract:

The purpose of this study was to find out and verify relationships between the amount of organized activities (OAs) of children in preschool age, mother’s attitude to stimulation, mother’s trust in organismic develop-ment and maternal scaffolding quality during mother-child play. Thirty-four dyads of mothers and their children aged 52-83 months participated in this study. Data was collected through questionnaire and by ob-servation. The results revealed that high educated mothers and mothers with higher trust in organismic de-velopment showed less poor-quality scaffolding during play in comparison to mothers without higher edu-cation and to mothers with lower trust in organismic development. There was no relationship between high-er attitude to stimulation and scaffolding quality. Enrolment children into OAs out of nursery schools was more typical for mothers with high education, however enrolment children into OAs in nursery schools did not differ across education of mothers. It is possible this trend expands to population of mothers with lower education. Although high educated mothers can excessively structure their children’s leisure time through OAs, there did not appear effect of this on the autonomy support during play and therefore on scaffolding quality. This study brings a new view to issues of intensive parenting and excessive structuring children’s time.

Keywords

scaffolding, organizované aktivity, postoj ke stimulaci, přesvědčení o přirozeném vývoji, předškolní věk, organized activities, attitude to stimulation, trust in organismic development, preschool age

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 5. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 1. 6. 2016
• Supervisor: doc. Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Veronika Hanáčková

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Bachelor programme / field:
Psychology / Psychology