Badatelské dovednosti žáků při výuce biologie na vybraných školách na Jindřichohradecku

Kateřina KRČMÁROVÁ

Bachelor's thesis

Students' inquiry skills in biology lessons at selected schools in Jindrichuv Hradec and surroundings

Abstract:

Cílem bakalářské práce bylo zjistit, jaká je úroveň badatelských dovedností žáků při výuce biologie na vybraných gymnáziích a středních školách v okresu Jindřichův Hradec. Potřebná data byla získána pomocí dotazníkového šetření, který byl zaměřen na jednotlivé kroky charakteristické pro badatelsky orientované úlohy. Dotazníkové šetření proběhlo zároveň u vyučujících učitelů biologie. Šetření proběhlo na třech vybraných gymnáziích a dvou středních školách na Jindřichohradecku. Na gymnáziích byli do výzkumu zahrnuti žáci ze čtyřletého a osmiletého gymnázia. Celkem se výzkumu zúčastnilo 306 žáků.Z výsledků vyplynulo, že v dotazníkovém šetření zaměřeném na badatelské dovednosti dosáhli žáci průměrného výsledku. V tomto šetření měli žáci nejvyšší úspěšnost v obsahových znalostech ve vztahu k badatelské činnosti a ve schopnosti interpretovat data. Podprůměrný výsledek byl však zjištěn u schopnosti správně vysvětlovat vědecké jevy a při navrhování přírodovědného výzkumu a vyvozování závěru. Příčinou těchto výsledků může být nižší míra implementace badatelských úloh do výuky, což bylo potvrzeno v dotaznících získaných od vybraných učitelů biologie, kteří uvedli, že sice tyto úlohy do výuky zařazují, ale spíše sporadicky, a to zejména z důvodu velmi náročné časové přípravy a nedostatečného materiálního vybavení ve školách.

Abstract:

The aim of the bachelor thesis was to ascertain the level of pupils' inquiry skills during biology lessons at selected grammar schools and secondary schools in the district of Jindřichův Hradec. The data was obtained using a the questionnaire survey focused on the individual steps characteristic for the inquiry based tasks. The questionnaire survey was also connected with teachers of biology. The survey was carried out at three selected grammar schools and two secondary school in district Jindřichův Hradec. There were involved students from four-year and eight-year grammar school. In total 306 pupils participated in this study. The results showed that pupils achieved average results in a didactic test focused on inquiry skills. In this survey, pupils had the highest successful in their content knowledge in relation to the inquiry activity. The pupils also achieved relatively good results in terms of interpreting the data. However a below-average result was found in the pupils' ability to explain scientific phenomena and in designing scientific research and drawing conclusion. Pupils also had difficulties with evaluating and designing natural science research and with deducing conclusion. The cause of these results may be the lower rate of implementing the inquiry tasks in teaching, which was confirmed in the questionnaires obtained from the selected biology teachers, who stated that although these tasks take part in the teaching, they include them rather sporadically because these tasks are time-consuming and the preparation and insufficient material equipment in school.

Keywords

badatelsky orientovaná výuka, výuka biologie, badatelské dovednosti, dotazníkové šetření

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 26. 4. 2018

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Lukáš Rokos, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in pedagogy / VKZu-Přu-SZu