Children with different mother tongue and their inclusion in Czech schools

Alena Juračková

Bakalářská práce

Anotace:

Tato bakalářská práce zkoumá, jak příchod ukrajinských žáků ovlivnil výuku anglického jazyka na českých základních školách. Jejím cílem je identifikovat klíčové pedagogické, metodologické a infrastrukturní výzvy ve vícejazyčných třídách a ukázat, jak učitelé přizpůsobují svou praxi žákům z různých jazykových prostředí. Výzkum se také zabývá rozdíly mezi českým a ukrajinským školským systémem, současnými přístupy k výuce a názory učitelů na integraci. Empirická část využívá kvalitativní design založený na dotaznících pro české učitele angličtiny a ukrajinské matky, doplněný rozhovorem s ukrajinským učitelem angličtiny a ověřením vybraných aktivit v praxi. Studie uvádí, že počet odpovědí byl omezený, což je třeba zohlednit při interpretaci výsledků. Analýza odhaluje významné rozdíly ve výukových metodách, přístupu ke zdrojům a připravenosti žáků. Práce uzavírá doporučení podporující inkluzivní a komunikativní výuku, která kombinuje strukturovanou praxi s interaktivními metodami, aby vyhovovala potřebám žáků s různorodým zázemím.

Abstract:

This bachelor thesis explores how the arrival of Ukrainian pupils has affected English language teaching in Czech primary schools. It aims to identify key pedagogical, methodological, and infrastructural challenges in multilingual classrooms and to show how teachers adjust their practice for learners from diverse linguistic backgrounds. The research also addresses differences between the Czech and Ukrainian school systems, current teaching approaches, and teachers’ views on integration. The empirical part uses a qualitative design based on questionnaires for Czech English teachers and Ukrainian mothers, complemented by an interview with a Ukrainian English teacher and the verification of selected activities in practice. The study notes that the number of responses was limited, which should be considered when interpreting the results. The analysis reveals significant differences in teaching methods, access to resources, and learner preparedness. The thesis concludes with recommendations supporting inclusive and communicative instruction that combines structured practice with interactive methods to meet the needs of diverse learners.

Keywords

Ukrainian children, inclusion, multilingual teaching, interactive teaching, student centered approach

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 12. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 2. 2026
• Vedoucí: PhDr. Alena Dobrovolná, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Eva Minaříková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání / Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání