Analýza podpůrných opatření u žáků s tělesným postižením v inkluzivním prostředí škol hlavního vzdělávacího proudu

Mgr. et Mgr. Eva Doležalová

Advanced ('rigorózní') thesis

The analysis of support measures for pupils with physical disabilities in the inclusive environment of mainstream schools

Abstract:

Rigorózní práce a výzkumný projekt se zabývají zjišťováním a analýzou efektivity využívání podpůrných opatření u žáků s tělesným postižením v inkluzivním prostředí základních škol. Teoretická část rigorózní práce je rozdělena do tří kapitol. První kapitola definuje termín inkluze a inkluzivní vzdělávání. Zde je nastíněna aktuální vzdělávací politika v České republice a také v zahraničí. Kapitola obsahuje Mezinárodní klasifikaci funkčních schopností, disability a zdraví pro děti a mládež. Závěr kapitoly je věnován metodologii vztahující se k rigorózní práci a výzkumnému šetření. Druhá kapitola se věnuje edukaci žáků s tělesným postižením. Nejprve je uveden historický a vývojový exkurz do pedagogiky žáků s tělesným postižením. Následující podkapitola se zabývá definováním a specifikací okruhu jedinců s tělesným postižením. Zde je uveden vliv tělesného postižení na vzdělávání těchto žáků. Závěr kapitoly tvoří přístupy a strategie v inkluzivním vzdělávání žáků s tělesným postižením. Poslední teoretická kapitola se věnuje problematice podpůrných opatření v edukačním procesu. Na úvod je uvedena diagnostika ve speciální pedagogice v období základního vzdělávání. Následující subkapitola obsahuje definici a charakteristiku podpůrných opatření žáků s tělesným postižením. Část této kapitoly zahrnuje také pedagogicko-psychologické poradenské služby. Závěr kapitoly se věnuje podpoře a spolupráci se zákonnými zástupci při edukaci žáka s tělesným postižením. Empirické části je věnována čtvrtá a pátá kapitola rigorózní práce. Empirické šetření rigorózní práce obsahuje kvantitativní výzkumný projekt realizovaný za pomoci techniky dotazníku vlastní konstrukce. Čtvrtá, předposlední, kapitola obsahuje charakteristiku výzkumného šetření. Následuje popis použité metodiky výzkumu, stanovené hypotézy, charakteristika výzkumného souboru, užité techniky a jsou zde také uvedeny zpracované výsledky výzkumu do grafů a tabulek. V poslední kapitole jsou prezentovány závěry výzkumu a následně i doporučení na podporu speciálně pedagogické teorie a praxe. Teoretická část rigorózní práce vychází z monografické procedury za použití analýzy vybrané odborné literatury. Výzkumné šetření bylo zpracováno statistickou metodou s použitím bivariační analýzy. Analytickou jednotku tvořili pedagogové základních škol hlavního vzdělávacího proudu vzdělávajících žáky s tělesným postižením v kraji Vysočina a Jihomoravském kraji.

Abstract:

The Rigorous thesis and the research project follow up the identification and analysis of the effectiveness of the use of support measures for pupils with physical disabilities in the inclusive environment of primary schools. The theoretical part of the rigorous thesis is separated into three chapters. First chapter defines the term inclusion and inclusive education. Here is outlined the current educational policy in the Czech Republic and also abroad. The chapter contains the International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth. The conclusion of the chapter is devoted to the challenge of methodology in due to the rigorous thesis and research project. Next the second chapter deals with the education of pupils with physical disabilities. Firstly, there is a historical and developmental excursion into the pedagogy of pupils with physical disabilities. The following subchapter deals with defining and specifying the range of individuals with physical disabilities. Here is shown the influence of physical disability on the education of these pupils. The conclusion of the chapter consists of approaches and strategies in the inclusive education of pupils with physical disabilities. The last theoretical chapter deals with the issue of support measures in the educational process. At the beginning, there is diagnostic in special education in the period of primary education. The following subchapter contains the definition and characteristic of support measures for pupils with physical disabilities. Part of this chapter also includes pedagogical-psychological counseling services. The conclusion of the chapter is devoted to support and cooperation with legal representatives in the education of pupil with physical disability. The empirical part is devoted to the fourth and fifth chapter of the rigorous thesis. The empirical survey of the rigorous thesis includes a quantitative research project carry out by technique of a questionnaire on the based own design. The penultimate, fourth, chapter contains the characteristic of a research survey. The following is a description of the used research methodologies, the hypothesis, the characteristic of the research sample, techniques and the results of the research into the graphs and charts. The last chapter presents the conclusion of research and subsequently the recommendations for the support of special educational theory and practice. The theoretical part of the rigorous thesis is based on a monographic procedure using an analysis of selected professional literature. The research was processed using a statistical method using bivariate analysis. The analytical unit consisted of teachers of mainstream primary schools educating pupils with physical disabilities in the Vysočina Region and the South Moravian Region.

Keywords

inkluze, inkluzivní vzdělávání, žák s tělesným postižením, podpůrná opatření, pedagogicko-psychologické poradenské služby, speciálně pedagogické centrum, rodina, škola, podpora, speciální pedagog, inclusion, inclusive education, pupil with physical disability, support measures, pedagogical-psychological counseling services, special education centre, family, school, support, special educator

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 3. 2018

Thesis defence

• Date of defence: 12. 6. 2018
• Reader: doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D., doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Advanced ('rigorózní řízení') programme / field:
Special Education / Special Education