Úloha školního speciálního pedagoga při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na základní škole

Bc. Helena MRAVCOVÁ

Master's thesis

School special pedagogue´s roles in education of pupils with special needs at the primary school

Anotácia:

Tato diplomová práce se zabývá rolí školního speciálního pedagoga, kterou sehrává při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na běžné základní škole. Práce je rozdělena do čtyř kapitol, přičemž první tři části (teoretická část) vymezují kompetence školního speciálního pedagoga, jeho působnost a vztahy s ostatními účastníky vzdělávacího procesu zejm. integrovaných žáků, jejich rodičů a učitelů. Konkrétněji se dále věnuje pozornost asi nejčastějším důvodům speciálně pedagogické intervence na základní škole a to specifickým poruchám učení a možností jejich reedukace. V praktické části, tedy poslední, čtvrté kapitole, se zaměřuji na konkrétní činnosti z praxe školních speciálních pedagogů Zlínského, Olomouckého a Moravskoslezského kraje, které se přímo týkají integrování dětí, zejm. potom dětí se specifickými poruchami učení. První část výzkumného šetření si klade za cíl, jak stávající oslovení školní pedagogové zmíněných krajů využívají možnosti, které se jim naskýtají tzv. reedukačními hodinami mimo vyučování. Druhá část -kvalitativní- potom přímo řeší otázky spojené s reedukační hodinou, její strukturou, náplní, činnostmi atd.

Abstract:

This diploma thesis is focused on the role of special pedagogue in the education of pupils with special needs at mainstream primary schools. It is divided into four chapters. The first three of them (the theoretical part) determine the school special pedagogue?s competence, his or her scope and relations with other people related to the process of education, especially with pupils with special needs and their parents and pedagogues. More specifically, a great deal of attention is paid to the most frequent reasons of special pedagogue?s intervention at primary school, namely to specific learning difficulties and possibilities of its reeducation. The practical part, described in the last, fourth, chapter, is concentrated on some specific activities from professional experience of special pedagogues from Zlin, Olomouc and Moravian-Silesian Region. These activities directly relate to integrating pupils, mainly pupils with specific learning difficulties. The aim of the first section of the practical part is to assess how addressed special pedagogues in the above-mentioned regions make use of possibilities given to them by reeducational lessons beside ordinary classes. The second part (the qualitative one) considers some problems associated with reeducational lesson, its structure, scope, activities of class, etc.

Kľúčové slová

školní speciální pedagog, integrace, vzdělávání v rámci hlavního proudu, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, žáci se specifickými poruchami učení, reedukace specifických poruch učení

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 4. 2010

Zverejniť od: 9. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 1. 6. 2010
• Vedúci: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Special Pedagogy / Special Pedagogy