Adaptační soft-skills: sociální dovednosti rozvíjené adaptačním kurzem

Mgr. Martina Blažková, Ph.D.

Doctoral thesis

Adaptive soft-skills: social skills developed through an orientation course

Abstract:

Disertační práce je zaměřena na rozvoj sociální kompetence účastníků adaptačních kurzů. Popisuje sociální kompetence a jejich uplatnitelnost v kontextu adaptačního kurzu. V teoretických kapitolách popisuje sociální kompetence a věnuje se jejich aplikaci v teoriích vývoje skupiny a její koheze. V tématu třídního kolektivu akcentuje téma skupinových rolí. Problematiku adaptačních kurzů nahlíží perspektivou vývoje v českém a zahraničním kontextu a objasňuje realitu aktuální podoby adaptačních kurzů. Po objasnění základního pojmového aparátu navazuje kapitolou obsahující empirický výzkum. Tento je vystavěn na designu smíšeného výzkumu. V rámci I. fáze výzkumu byly jako výzkumné techniky využity dotazníky vlastní konstrukce, polostrukturované a skupinové rozhovory. V navazující druhé fázi byly s využitím Q-metodologie identifikovány sociální kompetence, které účastníci adaptačních kurzů rozvíjí absolvováním kurzu. Výstupem je popis deseti person, které typově představují účastníky adaptačních kurzů, u nichž dochází k rozvoji dané dovednosti.

Abstract:

The dissertation focuses on the development of social competencies of participants of adaptation courses. It describes social competence and its applicability in the context of an adaptation course. The theoretical chapters describe social competence and discuss its application in theories of group development and group cohesion. The topic of the classroom collective emphasizes the topic of group roles. It looks at the issue of orientation courses from the perspective of development in the Czech and foreign contexts and explains the reality of the current form of adaptation courses. After explaining the basic conceptual apparatus, it concludes with a chapter containing empirical research. This is built on a design of mixed research. In Phase I of the research, self-constructed questionnaires, and semi-structured and group interviews were used as research techniques. In the follow-up Phase II, the social competencies that participants in adaptation courses develop by com-pleting the course were identified using Q-methodology. The output is a description of ten individuals who typify the participants of the orientation courses who develop the skill.

Keywords

Adaptační kurz, Sociální kompetence, Žáci 2. stupně ZŠ, Osobnostní a sociální rozvoj, Q-metodologie, Rámcová analýza, Faktorová analýza, Orientation Program, Social competences, Pupils of the 2nd grade of primary school, Personal and social development, Q-methodology, Framework analysis, Factor analysis

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 2. 2024

Thesis defence

• Date of defence: 10. 6. 2024
• Supervisor: doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.
• Reader: prof. PhDr. Ivo Jirásek, Ph.D., doc. PhDr. Josef Valenta, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Education (4-years) / Social Educaton