Školní zralost pohledem pedagogů mateřských škol

Lenka DVOŘÁKOVÁ

Bakalářská práce

School maturity of the child as seen by kindergarten teachers

Anotace:

Bakalářská práce se zaměřuje na problematiku školní zralosti, připravenosti a pedagogické diagnostiky dětí předškolního věku. Cílem práce je analyzovat teoretické aspekty školní zralosti a připravenosti, identifikovat klíčové faktory ovlivňující úspěšný přechod dětí do základního vzdělávání a prozkoumat metody pedagogické diagnostiky využívané k posouzení připravenosti dětí na školní docházku. V teoretické části práce jsou diskutovány definice a konceptů školní zralosti a připravenosti, včetně fyzických, emocionálních, sociálních a kognitivních kritérií. Dále jsou popsány různé diagnostické nástroje a postupy, které pedagogové využívají k hodnocení školní připravenosti. Empirická část práce je založena na kvantitativním výzkumu provedeném mezi učiteli mateřských škol předškolních dětí. Výsledky výzkumu poskytují vhled do současné praxe diagnostiky školní zralosti a připravenosti v mateřských školách a identifikují nejčastější problémy a výzvy, s nimiž se pedagogové setkávají. Závěrem práce jsou formulována doporučení pro praxi, která mohou přispět ke zlepšení procesu diagnostiky a podpory školní zralosti dětí.

Abstract:

The bachelor thesis focuses on the issue of school maturity, readiness and pedagogical diagnostics of preschool children. The aim of the thesis is to analyse the theoretical aspects of school maturity and readiness, to identify key factors influencing children's successful transition to primary education and to explore methods of pedagogical diagnosis used to assess children's readiness for school. The theoretical part of the thesis discusses definitions and concepts of school maturity and readiness, including physical, emotional, social and cognitive criteria. In addition, various diagnostic tools and procedures used by educators to assess school readiness are described. The empirical part of the paper is based on quantitative research conducted among preschool teachers. The results of the research provide insight into the current practice of diagnosing school maturity and readiness in kindergarten and identify the most common problems and challenges that educators encounter. The paper concludes with recommendations for practice that can help improve the process of diagnosing and supporting children's school maturity.

Klíčová slova

vývoj dítěte, předškolní období, školní zralost, školní připravenost, odklad školní docházky, pedagogická diagnostika, mateřská škola

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 8. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PaedDr. Ivana Brtnová-Čepičková, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence