Vybrané psychologické aspekty pracovní angažovanosti u středoškolských učitelů

Mgr. Kateřina Wolfová

Master's thesis

Specific Psychological Aspects of Work Engagement among Secondary School Teachers

Anotácia:

Diplomová práce pojednává o vybraných psychologických aspektech pracovní angažovanosti u středoškolských učitelů. Teoretická část práce shrnuje poznatky o pracovní angažovanosti a představuje vybrané charakteristiky osobnosti, které souvisí s pracovní angažovaností. Konkrétně se zabývá pracovní smysluplností, syndromem vyhoření, učitelskou self-efficacy a subjektivně vnímanou životní spokojeností. Cílem empirické části bylo prozkoumat vztah mezi pracovní angažovaností a vybranými proměnnými u učitelů středních škol v České republice. Výzkumný soubor tvořilo 662 respondentů. K naplnění cíle jsme zvolili kvantitativní výzkumný design s využitím dotazníků Utrecht Work Engagement Scale (UWES-9), Engaged Teachers Scale (ETS), Work and Meaning Inventory (WAMI), Satisfaction with Life Scale (SWLS), Maslach Burnout Inventory (MBI) a Teacher Efficacy Scale (TES). Pracovní smysluplnost, subjektivně vnímaná životní spokojenost, osobní účinnost a přesvědčení učitele o vlastních schopnostech pozitivně korelovaly s pracovní angažovaností. U dimenzí syndromu vyhoření (emocionální vyčerpání a depersonalizace) byl nalezen negativní významný negativní vztah. Výsledky našeho výzkumu prokázaly existenci vztahu mezi osobnostními charakteristikami a pracovní angažovaností u učitelů středních škol.

Abstract:

The diploma thesis deals with selected psychological aspects of work engagement of secondary school teachers. The theoretical part of the thesis summarizes the knowledge about work engagement and presents selected characteristics of personality related to work engagement. Specifically, it deals with work meaningfulness, burnout, teacher self-efficacy and subjectively perceived life satisfaction. The aim of the empirical part was to explore the relationship between work engagement and selected variables in secondary school teachers in the Czech Republic. The research sample consisted of 662 respondents. To meet the goal, we chose quantitative research using the Utrecht Work Engagement Scale (UWES-9), Engaged Teachers Scale (WAMI), Satisfaction with Life Scale (SWLS), Maslach Burnout Inventory (MBI) and Teacher Efficacy Scale (TES). Work meaningfulness, subjectively perceived life satisfaction, personal efficacy, and teacher beliefs about one's own abilities were positively correlated with work engagement. In the burnout syndrome (emotional depletion and depersonalization), a negative significant negative relationship was found. The results of our research have shown the existence of a relationship between personality traits and working engagement of secondary school teachers.

Kľúčové slová

pracovní angažovanost, pracovní smysluplnost, self-efficacy, středoškolští učitelé, syndrom vyhoření, životní spokojenost

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 13. 5. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 5. 2019
• Vedúci: PhDr. Zuzana Slováčková, Ph.D.
• Oponent: doc. PhDr. Alena Slezáčková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / odbor:
Psychology / Psychology